<p> 为探究小学英语学科育人途径，深化小学英语教学研究，提高英语课堂教学质量，促进青年教师成长，主题意义引领下的小学英语课堂教学研讨活动12月9日-12月10日在河东区临沂外国语学校举行，全市各县区青年骨干教师参加了这次活动。</p> <p> 本次活动内容丰富多彩，令人应接不暇，整个活动中安排了四个不同方向的课例，分别是基于非虚构读物的学习活动设计、基于单元整合的学习活动设计、读写结合以读促写和主题意义探究。不同类型的课例可以满足老师们不同的需求，比如临沂凤凰学校徐美琳老师在四年级授课大猫分级读物四级绘本The fantastic flying squirrel，徐老师以人与自然为主题，在进行课例分析时从三个角度来安排课堂内容，即what,why,how，并据此设置教学目标和进行教学设计，使学生在阅读绘本的愉快情景中掌握绘本内容，是一节让老师们都不由自主沉浸其中的愉快课堂。</p> <p> 同样是基于非虚构读物的学习活动设计的胡晓萌老师的sky car 的课堂，由于符合九年级学生的发展水平和知识掌握情况又给人不一样的感受。</p> <p> 而基于单元整合的学习活动设计的五年级四单元的单元整合课给我带来的收获更大。尤其在课后宋全芳老师的一番分析以后更是让我对单元整合课有了全新的认识。</p><p> 本次郭老师的单元整合课以We will have an English party为主线，以问题What can you do?What do you want to do?以及Why do you want do?层层递进让学生对本单元内容有清晰的认识，在课堂教学过程中不时辅以提问学生的方式来强化学生的学习效果。同时，郭老师的课件设计精美，穿插了中国功夫和琵琶表演视频让学生对中国传统文化有了更加深入的了解，强调了人与自我的主题意义，在学生的头脑中建立传播传统文化的观念。</p> <p> 下午读写结合、以读促写的课例精彩继续，刘静老师和马淼淼老师分别授课五年级四单元Read and write和六年级四单元Read and write，两位老师的教学功底深厚，分别采用人与社会和人的个性特征的主题意义，致力于让学生在读中学会如何去写，而不是把写变成句子的简单罗列。</p> <p> 通过本次学习，我明白了英语教学中应当把主题意义探究当做教与学的核心任务，同时我也会在以后的教学中践行这一理念，引导学生学会整合学习内容，给学生充分的时间去读去理解，这样才能让学生更有效的输出，才更有利于学生的发展。</p>