<p> 2020年 12月7日，锦地幼儿园组织开展绘本教学教研活动，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，同时促进教师专业化发展，提高教师绘本阅读教育教学水平。本次活动由温娇娜老师主持，全体教师参加。</p> <p> 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。</p> <p> 其中温老师还给我们讲述了绘本具有的三个特点，可以分成三个不同方面有文学角度、美术角度、结构角度。</p><p> </p><p><br></p> <p> 一节好的绘本教学活动离不开老师有计划，有目的的组织，用讲故事的方式去引导幼儿阅读，提升幼儿的阅读能力，以达到实现阅读教学目标。</p> <p> 绘本教学不仅能提升幼儿早期阅读的意识和感悟能力，同时还能培养推理能力，激发幼儿好奇，好问的学习行为，培养幼儿爱书的习惯。</p> <p> 在此过程中温老师也指出了目前，绘本教学的现状：在绘本教学时，教师常常拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，而忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。</p> <p> 在绘本教学中的基本原则有：</p><p> 1、整合性原则</p><p> 2、互动原则</p><p> 3、提升性原则</p> <p> 选择绘本我们可以从两个方面来选：</p><p> 1、选材策略</p><p> 根据语言教学的发展目标参照《纲要》和《发展幼儿园能力课程》中的目标表述来选择。同时选择绘本时也要注意根据年龄特点选择合适的绘本，绘本的多样性，绘画风格，主题，国家，经典性。</p><p> 2、教材使用策略</p><p> 在老师组织开展活动前老师也要熟悉绘本，查阅相关教学资料，备课，还要挖掘环衬，扉页上所隐含的教育元素，发挥其正式阅读前的猜测，推理等思维效应，让幼儿充分表达已有经验。</p><p><br></p> <p> 在开展绘本教学活动时老师要指导幼儿看图，教给幼儿方法并深情导读，激发幼儿的兴趣，同时引导幼儿从既有的语言中猜测并表达语言， 品味语言，提升用语，过程中还要引导幼儿猜想，激发想象，联系幼儿生活，感悟内涵。</p> <p> 在绘本教学中做到“三要”与“三不要”</p> <p> 在讲解绘本教学组织流程时，温老师以《好饿的小蛇》为例，给老师们现场演示了一堂生动的绘本教学课。</p> <p> 老师们仔细倾听👂，认真做笔记👍</p> <p> 本次教研活动不仅让全体教师对绘本教学有了新的认识，激发了老师们对绘本教学活动多角度、全方位的思考，促进了教师的专业化成长及绘本阅读教学工作的深入开展，全体老师定将本次学习收获好好梳理，学有所悟，学以致用，开展好绘本阅读活动，引导孩子们爱上❤️阅读绘本。</p>