<p> 初冬的寒冷抵挡不住婺城小学的老师们对教学研究的热情，2020年12月8日，每周一次的数学教研活动如期举行！</p> <p> 李芳倩老师依托教材创设了“4位古人放羊”的故事情境，以动画的形式给大家带来了《古人计数》。</p> 李老师的课堂： “古人是如何计数的？” “你最欣赏哪位古人的方法？” <p> 课堂上，李老师先通过四位古人放羊的情境，让学生感受一一对应，然后通过动手捆小棒感悟满十进一的计数法则，通过拨计数器进一步感受数的组成（几个十、几个一）。</p> <p> 李老师先引导学生明白为什么把十根小棒捆成一捆，计数器上十位1颗珠子跟个位的1颗珠子所表示的意义是不同的，切身感受11-20各数是由1个十，几个一组成的，以及满十进一的计数方法。整节课给予了学生充分的动手操作，虽孩子为一年级小朋友，但孩子们整节课都注意力集中，不断地跟着老师用小棒摆、用计数器拨，在活动中积累了数学学习的经验，清晰地感受数的组成。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小朋友在数一数，捆一捆、说一说的过程中逐步建立起“十”的直观模型。</span></p> 老师们畅所欲言： <p> 数学组的老师们对李老师的课充分肯定的同时，也提出了自己的建议，课堂应充满童趣，调动学生学习积极性，引导学生从数字计数到思考古人是如何计数，以数羊的教学活动，通过摆一摆，说一说，画一画，拨一拨，让学生更加深入体会11-20数字的含义。</p><p><br></p> <p> 接着，老师们纷纷建议将古人计数的方法融入到学生经历以“十”为单位及位值意义的过程中，从而感受古人的智慧和十进位值的重要价值。</p> <p> 针对课堂效果进行了评课交流，细化了让学生数出1、10的过程，再到把“10根可以捆成1捆”为建立起“ 10个一就是1个十”建立了很好的直观表现基础，小朋友在数一数，捆一捆、说一说的过程中逐步建立起“十”的直观模型。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 冬日虽冷，但婺小的老师们却被课堂节浓郁的学习氛围感染着，彼此分享着相互研讨、共同成长带来的温暖。课堂是老师们的根植课堂，让我们一路播撒“教研”的种子，一路欣赏“教研”之花。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">编辑：陈 俊</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">初审：郭 翠</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 终审：商华群</b></p><p><br></p>