【六小课管】相融共进幸福向前 ——P6学区联合视导

黄霞

北风啸，大雪到，在凛凛寒风中，热情满满的光谷六小迎来了P6学区联合视导。2020年12月8日上午，武汉市光谷第六小学举行东湖高新区教发院对光谷六小暨P6学区教学视导活动，在区教发院程福军副院长和新课堂专家查院长带领下，陈珂主任及其他参与视导工作的教研员、吴泗小学和格鲁伯学校部分教师代表及六小全体教师积极参与。 　　活动伊始，由李明菊校长介绍教研活动开展情况及存在的问题。李校长以“相融共进幸福向前”为主题，从以下四个方面进行回顾P6学区近期主要工作：一、推动教师交流，共促教师发展；二、参与教师研训，共享优质资源；三、特色学科送教，发挥引领作用；四、学情检测同步，共同分析改进。 　　接着，教发院程福军副院长表示此次教学视导活动以定向指导与随机抽查相结合、课堂教学观摩与研讨反思相结合、教学常规随机抽查的形式，旨在指导P6学区开展联合教研及教师专业成长活动；检查P6学区各校教学常规落实情况，提出反馈整改意见；听六小及吴泗小学青年教师研究课，指导课堂教学。 　　随后，参会人员进行学科教学常规情况抽查，了解学校教学常规组织开展落实情况。此次查看了学校策划汇编的册子《扬相融教研之帆谱幸福教育新篇》、《风起于课堂》、《课前三分钟》和《学习强校》。抽查的常规教学资料，老师们落实教学常规要求，认真备课，详细记载教师手册，及时严格批阅学生作业给领导留下来深刻印象，尤其是学生作业书写，整体上书写美观，格式统一，体现了我校书法特色，周周清作为特色作业成为常规亮点，一年级数学思维拓展活动得到领导好评，建议推广。各个备课组开展的学生特色活动，结合了学校办学理念，尤其是“幸福教师美丽校园”学生作品展，让学生看到了自己的学校成绩，对提升学生幸福感，促进师生关系相融很有意义。 　　最后，教研员在光谷六小领导的引导陪同下进行定向课和随堂课观摩，并在课后教学视导专家与授课教师面对面点评、互动交流。 　　在胡萍主任陪同下，区教研员曾红老师观课陆珍兰老师执教的《四边形》，陆老师导入新奇，用“麦田怪圈”这一神秘自然现象让学生说出看到的图形名称，总结出学过的平面图形，开头新颖，让学生产生学习的兴趣，从而更好的学习后面的内容，再根据图形总结出四边形，引出课题。在新授过程中重视动手操作，学生通过量一量、折一折、数格子等方法探索长方形、正方形这两个特殊的四边形的特点，引导学生逐步概括他们的异同点。培养了学生的动手能力、探究能力以及概括分析的能力，充分调动了学生的积极性。“学无止境、教无止境、研无止境”，听课结束后，区教研员曾老师既肯定了课堂中的亮点、特色，也对这节课提出进一步改进提升的具体建议，数学备课组的老师们受益匪浅，既知道了数学课堂教学中需要改进的地方，也明确了今后努力的方向。 　　伴随着清脆的铃声，在彭毅君主任的陪同下，区教研员魏锁琴老师走进602教室观课曹文静老师视导课，魏老师通过视导课例，指导英语教学应以单元整体教学设计为核心，引导我们正确解读编者意图、关注单元主题意境，探究主题意义；以立德树人为本，引导学生在用英语“做事”的过程，学习语言知识，培养语言能力，学习做人成才！ 　　第三节课上课铃声还未响起，区教研员汪力老师就随着秦校长走进503班教室，观课邓宣老师执教的《鸟的天堂》。邓老师以表格的形式复习导入，带领学生回顾作者两次来到“鸟的天堂”的情景。接着，邓老师通过引导学生抓关键语句，品鸟儿的动态美。在反复朗读中引领学生入情入境，总结描写景物变化的特点，最后又探讨大榕树为什么成为“鸟的天堂”，让学生感悟树与鸟、人与自然之间的和谐之美。整堂课目标明确、条理清晰，学生在读中感悟，在读中积淀语言，在读中受到情感的熏陶。区教研员汪特点评这节课，总体而言，优点是：课时划分合适；目标把握准确、吃透了教参；环节设置的条理性清楚，问题的设置几个关键点比较准确；朗读比较充分。也提出了几点建议：一、要让学生整体感受动态描写之妙；二、解读细节应该更明晰：鸟多是为了体现欢腾、热闹的场面；三、写练环节应该结合教学目标去设计，不要窄化、不要难化。 　　区教研员张琼老师评价潘梦丽老师的班会课一、目标明确、思路清晰，能够充分挖掘典型素材，汲取教育资源；二、教学设计具有创新性和人文性，能体现出学科间的的融合与碰撞，语文味、道法味浓；三、班会课中突出了学生的主体地位，活动指向性强，学生参与度高。 　　陈思老师的道法课《我们小点儿声》从学生的生活实际出发，充分调动了学生的学习积极性，整节课环节清晰，活动设计丰富有趣，层层递进，让学生明白不仅在教室里，在校园中甚至在校外的其他公共场所，都要时时保持安静，不大声喧哗打扰别人，做一个文明的人！教学目标和重难点都得到了很好的落实。 　　针对陈院林老师《创意小汽车》，区教研员段霞老师评课：一、教师教态和语言亲切，为学生提供了一个手工制作的美好氛围；二、课前准备较很充分，微课视频制作精美；三、小组讨论，引导学生主动参与，能够激发学生热情和兴趣，能够根据学生学情进行教学设计。同时针对劳技课，段老师提出改进建议：一、对教材做一个整体梳理的话对重难点的把握会更准确；二、劳技课是动手操作课，在课程中应该有意识的渗透劳动意识，学生作品展示环节若借助手机投屏，让每个学生参与评价会更好。 　　寒流空中跃，阳光云中掠。本次专家与我们教师面对面交流探讨活动犹如冬日暖阳，我们的课堂教学方向更加明确，在后期教育教学过程中，我们需要根据专家意见和建议，继续努力，通过学习和反思，改进课堂教学，提升课堂效率，促进打造相融式幸福课堂。编辑：黄霞审核：董利群