抓教师研课之本求课堂高效之实

秦文汉赋

咸丰县民族中学2020年度高效课堂教学展评活动小记【背景简述】一年一度的秋季学期高效课堂教学展评活动和春季学期教研专题讲座培训是我校常抓不懈的教研常规工作，在当前各种无关紧要的“烦心事情”干扰教育教学工作、榨干教师工作激情、摧毁教师事业理想的关键时期，校委坚定地决定：2020年秋季学期开始，必须更加坚定、坚持、坚守教学教研阵地，让全体教师深刻认识到教育教学是学校工作的根本，是突出教师主业、规范教学行为、培养教师队伍、强化课堂管理、提升教学质量的根本途径。结合我校州级课题《初中课堂教学有效性策略的研究与实践》，强力推行了《行政人员驻教研组制度》、《行政人员推门听课制度》、《青蓝工程实施办法》、《教研（备课）组常规工作管理制度》和《高效课堂竞赛活动实施方案》等一系列强化教学研究的管理制度和措施。根据安排部署和落实各项制度措施的情况，于12月1-3日开展了2020年度高效课堂教学展评活动。 学校领导和老师们专注听课 【活动概况】今年的高效课堂教学展评活动，评选范围广、活动时间长、参赛人数多。开学之初，教研处就制定方案作出安排部署，备课组在学校方案的指导下确立教研工作计划，落实落细教研具体工作和人员，狠抓备课研讨之策、大兴研课磨课之风，基本做到人人讲授研讨课。形成了老年教师榜样示范、中年教师当仁不让、青年教师踊跃积极的良好局面，本次活动历时3个月、涉及到18个备课组近80位教师参赛，最后走上决赛的有语、数、外、政、史、物、化、地、生等9门学科共9节课，仅决赛阶段参与听课的教师就将近500节次，活动起到了树立榜样、建立规范、推广借鉴、研讨分析的积极作用。 龙诚诚：气候特点标准和规范描述雒媛：从九一八到西安事变 【活动亮点】本次高效课堂教学展评活动，成效显著，精彩纷呈，亮点突出。1、活动开展重参与这次高效课堂教学展评活动，自始至终学校都强调“重在参与”，要求全校教师和行政管理人员，努力做到四个积极——“积极组织、积极参赛、积极听课、积极评课” 。教研处提出了“人人都是参赛者，人人都是学习者，人人都是评委，人人都是研究者”的活动理念，提倡将教师的自主赛课与备课组、的小组合作研究相结合，互相观摩，互相学习，互相帮助，互相推动，共同进步。今年参加初赛和决赛的有近80位教师讲课，有像金仕清、覃明洋、魏莉等教学经验丰富的教师带头作榜样；也有像李彦华、夏雪等教学技艺逐渐成熟的教师积极做示范，更有像李德静、雒媛、余静等教坛新秀主动做汇报。2、技能竞赛重三功今秋开学不久，以校长雷俊义同志为核心的校委一班人通过调研与分析发现当前存在教师的教学研究之风有淡化、青年教师基本功有欠缺、中老年教师教学热情有降温等现象，这些都将直接影响教学质量的提升、教师质量的提升和学生质量的培育。雷校长提出了“强化基本功、大兴研课风”的工作理念。在新形势下学校应着力培养教师“教学设计、课件制作、问题解决”的新三大基本功，大力培育“教师和备课组、管理层面研课磨课”的教学研究之风。据此，学校强力推行了一系列教研管理制度，到目前为止，据不完全统计学校管理人员推门听课大约有240节次；高效课堂教学展评的初赛和决赛阶段共听课约1200节次，所有听评课活动都打破了学科之间的界限，基本上实现了教研组全员听课的热烈场面。开展听评课活动极大地推动了学校教研之风的形成、端正了教师主动学习研究的教风、促进了备课组研课磨课氛围的形成、提升了教师的基本功水平、规范了教师的教学行为。3、评价标准重多元    这次高效课堂教学展评活动，我校改变传统优质课评选标准，根据新课标的评价原则重视教学基本要求和大胆创新，制定了全新的《咸丰县民族中学高效课堂评价标准》，这一评价标准最大的特点是“重在多元”，表现在两个方面：一是评价看教学设计、课件制作、课堂授课三大板块，将教师基本功纳入了竞赛的评价范围，评分细项达16项。二是评价主体多元，评委由各学科人员的学校领导、处室主任、备课组长、学科教师等组成。这样的评价主体具有如下优点：①体现新课程精神，以学生发展为中心，突出学生主体作用，课堂学习氛围十分浓烈；②促进教学手段的形式多样，大大调动了学生的学习积极性；③推进传统式教学与新型的教学模式有机整合，着力培养学生的综合素质；④注重课件制作的美化，有效辅助教学，提高了教学效益；⑤培育教师富有教育激情和创新精神，形成了独特良好的教学风格。 李彦华：生动有趣的英语课堂魏莉：诗歌赏析的阅读指导金仕清：几何动画演示数学公式 【好课简评】    本次高效课堂教学展评活动，重在参与，评奖极为严格，只对最后决赛的9节课评出了2个一等奖、3个二等奖和4个三等奖，所有获奖人数只占到参与讲课教师的约10%。现根据评委的现场评语结合个人观点作简要点评，管窥之见，仅供参考借鉴。1、高效的课堂教学体现了立德树人的核心教学价值，爱祖国、爱社会、爱亲人、爱环境等主题教育得到培育和渗透；基本知识、基本技能、基本思想和基本活动体验得到落实和培养，所有课堂都改变了传统的讲授为主的现象，通过朗读、演排、实验、观察、发言、表演、训练和展示等等形式，让讲师和学生都在课堂上“活”了起来，知识的生成和谐自然、能力的培养有的放矢、德育的渗透由外及内。2、精彩的课堂教学是教师个体和备课组集体的精心创造。决赛的9节课平均水平高，都是先由教师读教材、写设计、做课件、上实验，再由组长或骨干带领大家开展说课、评课、磨课、修改等环节，几次反复确定的成果，个别课堂是经过三番五次的研磨打造出来的，因此这次的9节课都是非常优秀的课，评委打分结果都在90分以上。3、高效课堂的外在形式和内在特色都有突出表现。设计科学实用的导学案、精心创设导入情景、自主学习和小组合作探究相结合、教师讲解答疑、课堂检测评价、学习成果的展示等外在形式，9位教师都根据各自课程特点选取了不同环节运用；教师精讲学生多练、学生充分思考、演排表演、现场纠错、实验探究、信息技术运用等内在特点更有突出体现。4、文理大科特点明显，文科的情感激发与理科的知识修炼相得益彰。语文、英语、政治等文科教师上课激情飞扬、口语流畅；情境创设、现场绘画、及时表演、激发诱导、信息技术运用等都有突出的特点；课堂气氛活跃，师生双向互动，学习能力提升，充分体现了新课标精神，教学效果非常好。英语教师李彦华的小组评价竞争活动、现场绘画等；语文教师魏莉的诗歌“四读教学”、美育联想等；政治教师夏雪的课件资源精选和运用等都体现了上述特点。数学、物理、化学和生物等理科教师教态自然，语言亲切，尤其课件中的动画符合新课标精神，主题明确，拓展合理，寓教于乐，增强了学习的趣味性，注重创设问题情境，积极引导学生动手操作和主动探究，巧妙利用学生的认知特点和生活体验使知识系统化，注重培养学生良好的思维习惯和多元思维能力，教学语言凝练，逻辑性强，问题解决原创度较高。数学教师金仕清的板书设计、数学动画课件；李德静老师的虚拟实验和现场实验相结合、逻辑性较强的流程设计等；覃明洋老师的实验操作示范、化学实验证明的严谨性等；地理教师龙诚诚的气候课件图形讲授、描述气候语言的标准与规范运用等；生物教师余静的实验观察和操作、课堂试等都体现了理科的实验性、逻辑性特点，培养了学生观察分析、动手操作能力，同时培育了学生独立思考、团队合作等优良品质。 夏雪：师生探讨挫折的处理李德静：探究测试电阻的实验覃明洋：严谨的化学实验验证余静：观察分析与合作探究 【活动反思】 反思本次高效课堂教学展评活动，思考了以下问题：1、冷静对待竞赛结果。俗话说内行看门道、外行看热闹，学科有特点、评委跨学科、标准不统一。因此，各个层面都不要过分看重结果，只要注重过程参与就是成功的体验，收获满满，因为都是优秀课。 2、教学理念保守、备课组研课磨课不足。讲授较多、课堂沉闷的现象依旧存在；只有肤浅的学生活动，缺乏紧密切合教学重点的深度和效度；有的课件制作较为粗糙，板书流于形式等等。3、重视比赛课轻视常规课的思想要及时得到纠正，特别是年轻教师学习能力强，是教育事业和学生发展的希望，更是自我提升素养的必要，因此必须重视常规课的研磨和常规工作的落实。 4、优质课不应该是“赛”出来的，而应该是“磨”出来的。教师的个人发展、教师队伍的的建设、学生的学习收获主要依靠教师的水平，教师的水平集中体现在上课水平和工作落实，这应该成为我们每一个教师的根本。 一所学校办学成功的标志，除了是让千千万万学生快乐成材、家长满意、社会称赞之外，还要让自己学校的每一位教职工活得更有尊严、更具高贵、更加富裕和更加幸福。那么，教师的幸福在哪里？更多的是体现在自己的专业与职业场所——“神圣而纯洁的课堂”。课堂是教师生命立足之根永恒滋润的沃土，是教师生命意志之花不断绽放的舞台，也是教师走向名师的最佳场所；课堂教学是教师最重要的生命存在方式，是教师造福人类和强大自己的必由之路；课堂高效则教师的生命高效，课堂美妙则教师的人格美妙，课堂精彩则教师的人生精彩。我们将继续开展各种形式的优质课评选活动，努力让老师们在优化课堂、美化课堂、创新课堂的探究之中，体验和分享高效益课堂教学所带来的成功与喜悦、快乐与幸福！立足课堂，打造名师！推进新课程，创造新辉煌！ 咸丰县民族中学秦代维 2020年12月7日