青春，在磨砺中绽放 ——郯城县第六实验小学语文青年教师展示课

郯城六小

这是一座洒满阳光的校园，

梦想的种子在这里萌发。

这是一艘启锚扬帆的航船，

满载着朝气蓬勃的青年 。

郯城县第六实验小学的青年教师们，

正在自己的教育舞台上一展风采。

　♥精彩展示篇♥

——见证成长的自己

台上一分钟，台下十年功，成长的背后是痛苦的磨砺，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，愿我们的青春在平凡的岗位中、在教学的磨砺中绽放光彩！

阳光活力🌈一年级🌈



　　秦丽老师执教的《雨点儿》这篇课文是一篇童话。课文用拟人化的手法。通过大雨点和小雨点的对话。告诉学生们从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红啦，草更绿了。秦老师从课前三分钟的关于雨的古诗和雨的歌曲导入本课，堂课教学的每一个环节都十分精彩。在词语积累中，“数不清的什么”、“……从……”这句式是由易到难，提高学生的语言能力。纵观本堂课，教师教的透，学生学的实。

　　杨雨老师执教的 《明天要远足》是一首优美的儿童诗。本课杨老师以儿歌《小脚丫》导入，激发学生学习的兴趣，理解“远足”的含义。再初读课文，然后进行识字教学，认识木字旁、京字头两个偏旁，利用送字宝宝回家、摘水果，开火车等形式进行巩固练习。在熟读的基础上学习诗歌，通过指导“唉”的朗读，体会小朋友急切、无奈、期待的心情。

活灵活现⭐二年级⭐

　　徐捷老师执教的《狐狸分奶酪》用生动有趣的讲故事导入，极大的激起学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，本课是一篇童话故事，采用多种方式识字读文，夯实基础，多次默读课文，继续学习默读的方法，分角色朗读，在一次次的创设情境读文中，也让孩子们深深的体会到与人交往过程中不要贪心更不要斤斤计较，学习如何更好地与人相处。

　　周维凤老师执教的《纸船和风筝》用生动有趣的讲故事导入，激起孩子们的学习兴趣，第一次接触全文没有注音的课文，多种方式识字读文，夯实基础，多次默读课文，继续学习默读的方法，在一次次的创设情境读文中，也让孩子们深深的体会到松鼠和小熊之间美好的友情，学习如何更好地与人相处。

声情并茂🌷三年级🌷



　　韩欧文老师执教的这篇《父亲、树林和鸟》，紧紧地抓住文中父亲说了什么、怎么说的和在什么情况下说的，教会孩子品读人物对话的方法，并让孩子们了解了这位知鸟爱鸟的父亲。并在文章的最后拓展了白居易的《鸟》告诉孩子们，真正的喜欢不是占有和破坏，而是要像文中的父亲这样，给与其真正的快乐和自由。课堂轻松活泼，让孩子们读者品着，潜移默化的学会了读书的方法。

　　张祥冉老师执教的是三年级上册第七单元《大自然的声音》。学生们多重形式的课前三分钟不仅收获了快乐还收获了知识，调动了孩子们的情绪。张老师从“大自然的声音有哪些”这一问题入手，引导学生用抓关键句的方法读文成诗；从有画面感的句子入手，通过想象、利用生活经验的方式感受语言的生动性，进而读文成画；从观察标点符号入手，学生以读促悟，读文成歌。整个教学环节层层递进，课堂气氛活跃，做到了寓教于乐！

　　陈琪老师执教的《司马光》这节课，老师自然的过渡语言引导孩子们回到了跟老师朗读的教学目标上。一遍遍地朗读让课堂充满读书声且声声悦耳。范读指导孩子们读好停顿，学得快的学生展示读给予其他学生示范和信心，让孩子们看到读好文言文并不难。“读懂课文内容，指导学生用自己的话讲故事”的目标，也在这节课轻松、快乐的落实了，真正体现了语文课上的一课一得。

　　王燕老师执教的《美丽的小兴安岭》这一课描述了我国东北小兴安岭的美丽景色，这篇课文语言优美、生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得品味的好文章。王老师在这节课中能抓住课文的重点和难点，以生为本，以四季美景为线，使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。

精彩纷呈🌸四年级🌸

　　韩明芝老师执教的《牛和鹅》以一首《你笑起来真好看》手势操带着童年的香甜愉快的开场。抓住重点词语和句子进行反复品读在学生批注过程中总结出批注的角度有疑问、写法、体会、启发等等。在师生配乐对读中把感情基调渲染到极致。把本单元人文要素:对童年的怀念和语用要素:学习做批注有机融合起来。在不断汇报中轻松掌握本课学习内容。

　　颜峰老师执教的《陀螺》从四个小事件和作者的心情变化入手，通过教师讲授、学生小组合作等多种方式进行学习，让课堂通过多种形式来进行，激发学生自主学习的能力。通过勾画等多种形式让孩子找到表现作者心情的句子，抓住关键词句展开想象，调动孩子学习的积极性。最终在讲述课文的过程中贯穿了关注写法，联系上下文和结合生活经历的学习方法，真正做到了寓教于乐！

循循善诱📚五年级📚

　　杜方元老师执教的《忆读书》这篇课文是冰心在1989年9月8日国际扫盲日所写的一篇关于读书的文章，内容简明扼要，文章以“忆”为线索，文笔优美。谈话导入，引领学生走进冰心。首先出示冰心资料，了解作者，然后检查字词。新课讲授部分，围绕一、冰心奶奶的读书经历 二、读书方法，两方面进行讲解。抓重点句子，.“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”学生体会读书之乐。课后，推荐学生阅读四大名著。

胸有成竹🍂六年级🍂

　　黄晴老师执教的《好的故事》，紧紧围绕“借助相关资料理解课文内容”这一语文要素展开教学。她引导学生利用课前搜集到的资料来理解课文内容。在体会作者的内心情感时，黄老师补充了1925年前后的鲁迅先生的资料，引导学生走进那个年代的血雨腥风，同时通过借助一些特殊词的解释，让学生体会到为什么说这是一个好的故事，从而理解好的故事的形象。她还注重培养学生的朗读，在读中感悟作者所蕴含的感情，开展了各种形式的朗读如个人读，小组读，默读，集体读懂形式走进课文，理解作者，想实现充满好的故事的生活的强烈愿望。

纪菲菲老师执教的是第七单元的《月光曲》。在教学过程中，纪老师紧紧抓住二至六自然段贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲、第九自然段贝多芬即兴创作《月光曲》两部分内容，引导学生进入文本，通过自读自悟、汇报交流、教师点拨等方式深入解读文本，充分感受贝多芬对劳动人民的深切同情和热爱；并通过抓住课文中的一些重点词句让学生展开想象，学生在词句中品味，在问题中对话，从而走进文本，走进人物的内心，也更好地理解了《月光曲》的美妙所在。

　　李永红老师执教的《少年闰土》，把握住小说特点及文章的“回忆”特质，从情节入手，然后聚焦人物，在文字的流淌中，孩子们已然和作者再次回到了有趣的童年时代。通过对鲁迅先生其他文章的对比阅读，引导学生感受鲁迅先生在通过语言、动作及具体事例等表现人物特点，以及借助场景描写表达主观情感的独特魅力。少年时夏日深夜捉獾，阿长温柔的拥抱，都给学生留下深刻的印象。

　　李静老师执教的《古诗三首》一课，课前让同学们搜集有关写景的成语，古诗丰富学生的知识宝库，并让学生以思维导图的形式分享课前预习成果。层层递进，环环相扣。引导学生从读诗，赏景，知人，明志四个方面了解诗人刘禹锡曲折坎坷的一生；杜牧把对国家和百姓的忧愁全都寄托到了茫茫烟雨中；王安石两次罢官不能兼济天下，便归隐田园与湖阴先生一起享受那田园之乐。

♥评课成长篇♥

——遇见困惑的自己

青年教师们始终把学生放在舞台的中央，她们的言语中闪烁着智慧的光芒。文学之美感染了学生，学生也感染了他们，这是一场美丽的相遇。

在每节课后，大家畅所欲言，评课老师们既赞赏青年教师们课堂中的闪光点，又指出课堂教学中的问题，并提出合理的改进建议。

♥研讨提升篇♥

——成就未来的自己

　　独行快，众行远！

　　田全伟校长、王云洁主任、臧雷永主任从设计理念的高度、课堂实践的广度、教学设计的深度如同海浪撞击我们的心灵，激励我们前进，推动我们奋发；并对每位年轻教师提出殷切期望，希望他们能孜孜不倦的学习，不断探索进取，早日成为学校的骨干力量和中流砥柱。

各位领导给了我们年轻教师一盏教育教学指路明灯，让我们深刻认识到教育教学之路任重而道远。

　　此次活动的开展，营造了积极向上的教研气氛，对青年教师既是磨砺，更助成长，对学校教育教学工作的发展起到了良好的推动作用。

六小小语人，我们一直携手在路上……

编 辑:黄荣欣 徐宁 秦丽

指 导:王云洁 臧雷永