东方市第五小学第十四周“人人公开课”语文教研活动

市五小—陈振晴

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，2020年12月7日我校语文组如期开展“人人公开课”活动。会场内，学校领导、语文组老师齐聚一堂。 此次公开课的签到表，部分教师因其他活动冲突无法到场，但是到场的老师们都做好了记录，进行签到，求真务实。 听课环节 ⭐️第一节课由三（3）班的文武老师作课《美丽的小兴安岭》⭐️ 文老师教态自然，语言生动严谨，表达清晰，不断地引导着学生。 学生们认真听讲，积极作答，课堂氛围十分活跃。 教师们认真听课做笔记，郑重对待每一次教研活动。 　　⭐️第二堂课则由五（2）班的羊厚蔬老师为我们带来《四季之美》⭐️ 羊老师采用多媒体教学方式向大家展现出春夏秋冬四季之景，充分调动了学生的积极性，让学生身临其境，仿佛也置身于其中。 羊老师大方自然的教态使整个课堂又智慧又有序，师生交流也十分和谐。 评课环节 评课环节，老师们积极发言，既指出优点，又指出不足并给出建议。 陈国安教导评《美丽的小兴安岭》一课：《美丽的小兴安岭》中，第二到第五自然段描写四季部分是重点，文老师通过引导学生自读课文，引导学生掌握不同季节的景物是怎样的，并通过让学生找出葱葱笼笼、严严实实，让学生掌握AABB式词语，同时注重激发学生思维，让学生用词说出野花的色彩等，积累了成语。但在教学上应采用“教一扶一放”模式。张达玲老师评《四季之美》一课：优点：1.能够通过多媒体展示相关季节的图片结合文本（如漆黑的夜空中流萤飞舞图），给予学生视觉上的体验。2.教学过程中注重引导，渗透写作指导，让学生能够通过《四季之美》来感受留心观察的好处。建议：1.各环节的过渡语可以自然简单些，让学生能够有兴趣的同时也明白老师的要求2.在教学时可以由扶到放。教师引导学生学习第一个季节春天时，可以通过以下问题来引导学生：①第一自然段是围绕哪句话来写？②春天最美是什么时候？③作者抓住哪些景物来体现？而后进行迁移学习，后面的三个季节可分小组进行讨论自主合作学习，明确每组的任务。 最后，两位授课老师发表了自己的教学心得—— 文武老师：这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭的一幅幅精美的画面。成功之处：在知识点教学上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。不足之处：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些仓促，对全文的解读自然也就不够。教学建议：以后在课前准备上要更加充分，不仅仅是备知识，更要灵活掌握课堂技巧，做到以不变应万变。 羊厚蔬老师：这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，对教学时的过渡性语言把握不够自然，对文章每个自然段的中心句没有及时渗透。希望在今后的教学中努力做到全面理解教材，向有经验的老师学习，争取进步！ 通过这次“人人公开课”教研活动，教师们的专业化技能得到提升，听课评课促进教师专业化成长。让我们一起发现语文之美、倾听语文之美；让我们一起不断努力进取，为教育事业再添新篇章，再创辉煌！