<p> 教研活动是促进教师专业成长的重要形式，也是促进学校走内涵发展之路的重要途径，公开课是其中形式之一。为促进相互学习与交流，重视课堂教学效率，数学组在学校教务处的指导下，开展了为期一周的公开课教学活动。数学组教师认真准备，积极参与，做到了人人参与其中，人人受益于心。</p> <p> 七年级组以几何教学为主题。张丽慧老师从展示生活中存在的大量图形入手，引出了几何图形的概念，使学生感受到几何图形与我们的生活息息相关，激发了学生的学习兴趣。</p> <p> 潘丽燕老师在教学中以学生为主体，以探究为主线，采取合作交流的探究式进行学习，课堂上学生积极主动，不断出现学习的欲望和热情，使学生的知识得到巩固的同时使生活经验、学习方法等得到提高。</p> <p> 周信波老师从学生身边的包装盒入手，把学生熟悉的生活“搬到”课堂上，调动学生的生活积累，很快吸引学生的注意力，激发学生的探索欲。力求使学生多动手，多思考，多反思，在操作中掌握规律，学会知识，学会学习。</p> <p> 康晓琴老师通过让学生直观观察、自主探究，合作总结出点线面体的相关概念，培养了学生的观察能力。及时借助多媒体展示来指导学生，促进思维能力的发展，最后再指导学生用简练的语言概括教学问题。让学生从数学的角度去分析和总结生活中的问题。</p> <p> 八年级组教授的是《15.1从分数到分式》，这一课涉及到从数到式的转变,八年级组数学教师采用数、式通性的思想,类比分数,引导学生独立思考、小组协作,完成对分式概念及意义的自主建构,突出数学合情推理能力的养成,培养学生对数学观察和举一反三的能力,进而培养学生独立思考的能力。八年级组用扎实的基本功和深厚的文化底蕴，别开生面的教学设计，在同课异构中，领悟了“同中求异，异中求同”的真谛，演绎着数学教师不同的精彩。</p><p><br></p> <p> 九年级组对反比例函数的教学从实际引入，采用了大量的生活情境，为学生创造了探索知识的条件，将学生参与到获取新知识的过程中去，将抽象的知识形象化，让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中，巩固了新知识。</p> <p> 通过本次公开课教学活动，本组教师们通过同伴互助，博采众长，提升了教师教育教学水平，全体数学教师形成一个重视课堂、研究课堂、向课堂要质量的良好氛围。今后我们会更努力在研究教学方法，熟悉和了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进！</p>