<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 游戏背景：</span></p><p class="ql-block"> 孩子们的世界，每时每刻都在进行着游戏，就连分类收拾整理玩具的环节，他们也在游戏，并在游戏中散发出独特魅力!</p><p class="ql-block"> 孩子们自主游戏已经有一段时间了，起初他们整理玩具时，大多是抱着、拿着、看到哪个玩具去捡哪一个，没有目的性，有的孩子一到收玩具时便去一旁玩，不参与整理，到现在尽自己的能力整理归类，把玩具送回原处。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">过程与实录：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">镜头一：室内整理玩具（一）</span></p><p class="ql-block"> 室内自主游戏后。地面上的玩具摆了一地，有一些乱糟糟的，特别是建构玩具，孩子们开始整理啦，只见孩子们没有目的的一阵哄抢，可是地上的玩具还有很多。这时有的孩子开始想办法啦，一样大的<span style="font-size: 18px;">纸砖一起整理，小三角形积木、正方形积木一起用小车和垫子整理到一个容器里，一起合作运到纸箱里分类，一起合作整理。不一会地上的玩具越来越少啦～</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我来收纸砖，我的好办法是把他们摞起来，这样一次能拿好多呢～</p> <p class="ql-block">我来收长长的长方形积木，让他们回来家里，它们一样长，一次能拿好多呢～</p> <p class="ql-block">我来收小正方形的积木，我的好办法就是用下巴颏帮忙哦～</p> <p class="ql-block">我也来整理小正方形积木，这样的方法能收很多哦～～</p> <p class="ql-block">我们一起整理垫子，一个摆的的小朋友，一个去收的小朋友，要一个一个竖起来哦～</p> <p class="ql-block">我们也加入一起整理～～加入的小朋友越来越多，不一会垫子整齐的跑回了纸箱～</p> <p class="ql-block">解析：幼儿在整理玩具的过程中，一开始孩子们七手八脚的把玩具一股脑去收，乱哄哄的，还拿的不多，慢慢的有的孩子们发现分类整理更方便，大小，长短，不同材质来整理，从开始的一拥而上到后来的井然有序，过程中的改变、由没有目的到多人合作、协商、想办法，在这个过程中每个孩子都有自己得的想法，都在动脑筋想办法。</p><p class="ql-block">教师支持:孩子们整理玩具的过程，老师们完全放手，给孩子在整理玩具时的时间和交流的空间，支持孩子们的想法。</p><p class="ql-block">反思：每个孩子都有自己的想法，遇到困难都会积极动脑想办法，在一旁观察的我们应该给与肯定的眼神、鼓励孩子们。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">过程与实录：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">镜头二：户外整理玩具（二)</span></p><p class="ql-block"> 户外自主游戏后，整理玩具的时间到啦，户外玩具的多种多样的，种类多，这次孩子们利用户外一些玩具的特点，开始了整理玩具的有趣旅程～</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 反思：经过这段时间放手让孩子自主整理玩具，孩子们学会了合作，实用工具，分类整理。一个人收的孩子，利用玩具的特点想办法，比如长长的小棒收圆形玩具，小棒从圆形玩具里穿过去，可以一次拿好多；把各种垫子上摆满积木，两三人一组，大家一起抬着走，双手不够用，找朋友来帮忙。看到要倒了，跑过去搭把手，再回来收自己的，有合作，互帮互助，我们的孩子可真棒。各种不同的玩具，搭建的时候在孩子手里能变成小船，楼房等等，收纳整理的时候样样都变成了他们手中的搬运工具。动脑筋，想办法，也成了孩子们整理玩具的游戏活动。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">过程与实录：</span></p><p class="ql-block">镜头三：游戏表征</p><p class="ql-block"> 整理玩具后孩子们画出自己的游戏故事，并兴奋地讲给大家听。孩子们表征的过程中，绘画出了合作、动脑、分工的多种方法，增强了自信心和自豪感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">反思：我们的放手给了幼儿创造了自由、自主、愉悦、探索的机会，尊重幼儿，让幼儿自由探索，自主进行，充分发挥幼儿的主体性，给予幼儿充分的活动空间、时间。遵循“幼儿在前，教师在后”的教育理念，教师以不同的方式支持幼儿的游戏活动。</p><p class="ql-block"> 小小的整理活动，通过孩子们的共同探索锻炼，找到很多收纳整理方法，挖掘了孩子们的收纳整理潜质，在这个过程中，幼儿的想象力，创造力，语言表达能力，合作交往能力，探究能力、运动能力、专注力等都得到了提高，促进了幼儿全面而富有个性的发展，让每个幼儿在快乐中收获成长！</p> <p class="ql-block">教师支持：游戏中以支持者和观察者身份，为幼儿提供自由自主的游戏环境，当同伴间合作，给幼儿时间，把机会交给幼儿，鼓励幼儿自己动脑解决遇到的困难与问题，让幼儿学会两人及多人协商中解决问题。</p><p class="ql-block">解析:每位幼儿的想法不同，在玩的过程中遇到困难，能够找老师和同伴来解决问题</p><p class="ql-block">教师反思：《指南》中科学领域指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。儿童的探究能力是其在探究解决问题的过程中综合运用各种方法的能力的综合表现。</p><p class="ql-block"> 孩子们的好奇心和探索欲望很强，一次又一次的室内室外自主游戏整理玩具，孩子们探索者每一次整理玩具的快乐与创新。在一次一次的活动中，也锻炼了每个孩子良好的规则意识，能够始终遵守游戏规则，自觉整理玩具、不推挤，与同伴友好相处，互帮互助。 </p><p class="ql-block"> 在家里一些力所能及的事儿,常被大人包办代替，久而久之,就形成了孩子独立性越来越差,依赖性越来越强。从小培养幼儿生活中收纳整理的习惯，对幼儿的发展具有重要的意义,从孩子们一开始整理玩具，等待的现象到后来主动协商整理积木,说明孩子已经具有合作、协商等解决问题的能力,自主游戏中我们应大胆放手,让孩子去做。 三到六岁是习惯养成的关键时期,让幼儿学会整理,有利于培养幼儿的责任感帮助他们形成做事认真,仔细的良好习惯,也能提高幼儿的动手能力,促进动作发展。</p>