凝心聚力，扬帆起航——柳林县双语幼儿园“教育信息化2.0背景下学前教育”线上培训

柳林县双语幼儿园

凝心聚力，扬帆起航 为进一步加强教师队伍建设，提高教师的理论素养和实践能力，造就一支基础扎实、业务精良的幼教师资队伍，在柳林县进修校的组织下我园教师参加了“教育信息化2.0背景下学前教育”线上培训。 学习中，有触动，有思考，有反思，有总结。 培训心得 (柳林县双语幼儿园李北) 2020年暑期培训心得这两日绵绵不断的雨让原本炎热的夏天一下子凉爽了许多，这样的天气最适合学习了。在今年这特殊的时光里，全县幼儿教师都汇聚在此，开展钉钉线上培训。本次培训内容是由山西省康乐幼儿园王玉老师主讲的《幼儿园环境创设与区域活动组织》和《幼儿园区域互访的意义和方法》。说到环境创设，随着社会发展和时间推移，我们对环境的认识也有所改变。无论是物质环境和人文环境都在变化，以前我们觉得一所好学校应该有塑胶操场或水泥地面，但当我们参观了国内外一些知名园所才发现，恰恰让孩子回归自然，多亲近自然才是好环境。所以，慢慢又回归到玩沙玩水玩泥巴，又回归到一木一石一花一草。户外是游戏场而不是操场。细细品味这句话，真正以幼儿为主导，幼儿可以自主选择玩什么？怎么玩？用什么材料玩？就仿佛回到了我自己的孩童时代，课间十分钟同学们各自玩的不亦乐乎。有玩踢毽子的、扔沙包的、弹玻璃球的，有拿杏核打炮楼的，有一起合作玩旋转飞机的，也有下五子棋或者跳棋的等等。在很多室内环境创设中会发现大量的木质、藤编、落叶、枯枝、老根、甘草、种子、怪石、贝壳、鸡毛无一不是宝贝。这样创设基本上都是城市幼儿园居多，而我们乡村幼儿园是否可以利用身边的一山一水一草一木一花一叶来转为教育契机呢？这或许是作为我们本土园应该思索的。《指南》进一步指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。这和蒙台梭利教育尊重儿童身心发展特点的理念和做法相一致的。我听到了，我忘记了；我看到了，我记得了；我做了，我就理解了。这正是蒙氏教育重视幼儿独立学习，同伴学习，实践学习的真实写照。因此，我们作为蒙氏园，更应该科学借鉴蒙台梭利教育，有机地整合于幼儿园教育实践中。关于区域划分：经过这几年对区域活动的学习，我们通过区域划分，把能容纳全体幼儿所用桌椅的集体教学空间区隔为各种功能活动区。因此教学是以个别或小组的形式开展的，为幼儿提供不同材料，任幼儿自由选择。让幼儿在小组群活动中，倾听他人和被他人倾听，使沟通更容易进行。在今后的区域划分中除了我们经常使用的教具柜以外，还可以使用移动屏风、可以放开和收拢的帐篷、可以随时拉开和关闭的布帘等。这次培训中提到了安静区：这和蒙氏中的和平区作用一样。在这个竞争日趋激烈，生活和学习压力倍增的时代里，越来越重视心理健康的发展。无论是幼儿或是教师，如果遇到困惑都可以来这个区加以排解。只有心里平和，才能安心做事，和平相处。在本次培训中，王玉老师给我们详细讲解了康乐幼儿园区域互访活动的意义和方法，这对于我们来说是个新概念新模式，让我开阔了眼界，启发了思维。在今后的工作中，我们园也可以试着运用这个方法去做，结合我园实际情况，开展适合我们园发展的互访活动。从班级两两互访到全园特定区域互访，最终实现全园开放式教育。任重而道远，这需要我们慢慢摸索，学以致用。要开展好区域活动，让它真正为幼儿的学习和发展服务，我们就要把工作做得再细一点、再实一点。只要用心去做，我们的区域活动没有最好，但一定会更好！让我们共同努力，不断总结自身经验，追求新的发展契机，不断创新，打造更加和谐、生态、人文化的健康乐园。      培训心得（柳林县双语幼儿园刘艳梅）2020年 8月18日    非常感谢老师的分享，受益匪浅，感受颇深，通过学习，让我们对幼儿园的发展方向有了明确的方向，对新形势下的幼儿园去除小学化教学，更注重孩子行为习惯的培养，通过具体的实例进行讲解，让我们在听的过程中更容易把理论和实践相结合，学以致用，把学到的东西真正运用到实际教学中，有益于更多的幼儿！    上午，刘炎教授通过案例分析、量表讲解等多途径，帮助我们了解到幼儿园教育质量评价的概念、方法、重要性与评价过程，更新了我们一直以来以幼儿学到的知识的多少来量化评价幼儿发展的观念和做法，列举了具体可操作的评价内容，让我们在未来的实践工作能更好的去关注结构、过程、结果质量，真正做到从幼儿的兴趣与需求出发，促进幼儿身心健康全面发展。    在王海英教授的讲座中，我深刻体会到在新时代教育中，作为幼教的我们更应审时度势，时刻关注中央、地方政策变化与幼教前沿理念，明确自身定位与未来发展方向，幼儿教育绝不仅仅是看孩子的保姆，更要有深厚的理论和各项专业实操的能力，敏锐的眼睛，严谨的头脑，读懂儿童，把自己当做工具，去评价幼儿，分析幼儿，才能让自己的专业水平不断提升，才能真正促进幼儿健康成长。 2020年8月19日   一、具备专业的观察幼儿游戏的能力，是园所发展的关键制约因素，也是幼儿身心健康发展的关键。近年来，我园教师在理论方面也深知观察的重要性，在实际工作中也不缺乏有目的、有计划、持久的观察幼儿的一日生活、游戏、集体教学以及户外活动，但我们缺少的是审查思考：幼儿每一个具体表征背后的动向与本质。在专业观察方面，缺少研究的态度。在观察过程中，教师的介入，不是过早就是过晚，教师没有放下自己，放空自己，静观、等待、欣赏，走。总是越位、高控。成人的控制欲、教导欲在我们身边比比皆是，代替幼儿做了很多（包思包说包做包教），导致幼儿失去了许多发现、探索、解决问题的机会。在讲座中，关于教师介入做了详细的指导，介入前该思考什么问题，什么情况教师介入合适，具体的阐述了介入的方法，细化到游戏前，游戏中，游戏后，并且都结合了具体的案例让我们更容易理解。这些方法需要我们在以后的工作中把理论与实际相结合，灵活运用，不断提高自己的专业知识水平和观察、判断能力，提高自己的专业指导能力，更要注重教育实践反思能力的锻炼和提高。二、《教学评一体化的实践工作思路》中，再次感受观察和评价在幼儿教育工作中的重要性。幼儿教师不仅要学会观察，还要学会合理的评价。学会把握评价的四个维度：兴趣、能力、学习品质（主动性、专注力、意志力、想象力与创造力）、社会交往（遵守规则、交流交往、冲突解决）。结合详细的量表来实施具体观察与评价，并从量表中发现问题，解决问题，弥补不足，不断优化幼儿的学习。三、幼儿园户外活动不容忽视。我们之前一直以为我们当地（小县城）的幼儿体能，比大城市有儿要要强一些，可是往往在我们组织的有目标的户外游戏中，结果却让我们震惊，幼儿虽然户外活动足足超过2小时，但由于环境设备不能满足幼儿的运动需求，教师预设体育游戏过多，幼儿自主户外游戏形式单一，缺乏器械和场地，导致幼儿平衡能力不好，动作不够协调灵活，强度达不到，耐力也不够，很多幼儿达不到该年龄段幼儿应该具备的运动能力。针对这一现状，我们应该深刻反思：如何因地制宜地利用环境和废旧材料，自制教具，利用传统游戏的优势，分类、改编、实践、反思、研究，多形式组织户外活动（操节、器械利用、集体体育游戏、自主游戏活动……)，不断丰富游戏材料，充分满足幼儿的运动需求。还特别要注重户外游戏的观察与指导，把握“一个规律，遇见儿童。两个要点：玩的开心，玩有所得。三个方法：逸事记录，时机指导，品质提升”。科学合理的评估：幼儿的状态与表现，活动时间、空间及安排，观察与指导。恰当的回应支持幼儿。确保幼儿健康成长！ 总之，学习贵在应用，重在实施。要将这些全新的理念和方法真正落地，决非一朝一夕、单打独斗就可以完成，需要我们团结合力，从带领每一位教师不断学习、更新理念，带动每一位家长了解幼儿的发展规律和学习特点，影响当地更多的幼教同仁，才能从老旧传统慢慢向新时代新观念新方法靠拢。 　　培训心得 (柳林县双语幼儿园张翠红) 通过这次的学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育。自己的信息技术素养还十分薄弱，在今后教育教学工作中，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化，都将是我必须要解决的问题。 这次的培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强，如同一场及时雨浇灌着我。比如环境的创设，区域的组织，区域的划分，材料的准备，以及户外活动的开展等等 《指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，大限度的支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获得经验的需要，我将用学到的知识进行消化吸收，将这次培训中所学理论和教育实践有机的结合起来，灵活运用从而促进教育教学质量的提高，培养自身的信息素养。 教育的根本任务是传承社会文化，立德树人，培育人才，人出生的时候只是一个生理意义上的人，人的成长主要是精神和灵魂的发育，成熟和提升，只有通过教育才能成为真正的人，有爱心，有道德，有智慧，有理想，身心健康，富有创造性的社会人立德树人，从小让孩子学会做事，学会求知，学会共存，学会做人是教育的根本任务。 培训心得体会(柳林县双语幼儿园王旭红) 学前教育质量提升，从上午的刘教授的幼儿园学前教育改革背景下的质量评价与现状的分析，让我重新又认识的幼儿园教育质量评价。今有两个案例，让我真实的感受到了高质量的幼儿园是什么样子的。经由两个案例，让我真实的感受到了高质量的幼儿园是什么样子的。让我认识到了幼儿园教育质量评价是什么，评价标准是什么，如何评价幼儿园的教学质量，比如说走进幼儿园我们要看什么?走进班级我们要看什么?刘教授从结构质量和过程质量到结果质量进行一一讲解，每一个环节都非常的详细。她告诉我们，通过园本教育质量的评价，可以让我们发现幼儿园教育过程，质量以及每个教师保教工作中存在的质量问题，对照教师质量评价标准改进工作，解决实际存在的问题，使教师的专业学习与培训有的放失，切实有效，并对幼儿园教育质量评价的所有活动提出了一些注意的问题，比如说教育质量评价活动的主观性和客观性的要统一，教育质量评价标准的普遍性与特殊性的统一，结构质量过程质量和结果质量的统一，刘教授还提出勿忘“评价”，初心，回归教育立人为本。教育的根本任务是传承社会文化，立德树人，培养人才，立德树人，从小让孩子学会做事，学会求知，学会共同学会做人，是教育的根本任务。评价每时每刻都在发生，评价并不意味着你给孩子贴上了好坏优劣的标签，而是为了客观地发现优势和不足，更好的去了解孩子，理解孩子，评价的最高质量就是保育教育的起点，做好评价是每一位幼儿教师的基本功，经由下午刘教授对信息化2.0时代的幼儿评价的一一讲解，让我对评价重新有了一个认识，评价我们需要敏锐的眼睛和严谨的头脑，把自己当作评价幼儿的工具，要读懂孩子，则必须在头脑中建立整体的系统的关于幼儿的框架，让评价回归自然，体现它的真实性过程性和形成性。通过一天的讲座让我受益匪浅，幼儿园教学质量评价以及幼儿评价是幼儿园教育工作中不可缺少的重要组成部分，给在困惑中的教师一个清晰的方向及目标，从而支持幼儿教师在园的工作。 老师从教师专业发展，为什么要强调观察游戏，观察游戏发现儿童自我成长的力量，观察游戏，以专业智慧助推幼儿的发展四个方面阐述了观察游戏的重要性。一方面，提出希望所有的幼教人能够从另一个角度看待孩子的成长，发现幼儿自主成长的能力，做到最后放手，信任，做幼儿游戏和发展支持者，另一方面，希望通过观察游戏，重新审视幼儿园的课程，幼儿园的教育教学，幼儿园的师幼互动以及幼儿园老师与孩子的关系，同时也希望有老师能够通过观察游戏，了解孩子，认识自己的工作，认识幼儿园的课程以及幼儿园环境，从而更好地建设幼儿园课程，提升幼儿园的教育质量。老师利用案例和理论相结合的方式讲解，让我们更直观的理解观察的重要性，从而帮助我们如何去观察，观察的重点是什么，，提倡自主游戏，减少主题游戏及规定限制性游戏，以及观察时的介入时机，介入的必要性，必须介入的几种情况分析让我们受益匪浅，我将在之后的工作中学以致用，将学习到的应用在我的班级中。 高雪芳主任从幼儿园开展儿童正常发展评价各领域研究聚焦课堂观察评价变方面，介绍了在教研体制改革和深化质量背景下，为了加强园本教研和区域教育质量，推进的教学一体化实践工作，那在这两个方面，他明确指出了课堂观察要明确，确定观察者观察内容以及观察的重点，采用一课三研究，一研教学设计，二研观察实录，三研教育反思，在两年中进行观察实物，聚焦课堂观察，再聚焦课堂观察，研究教育的实施途径，收集材料，到教师自我回顾，再到集体研讨，再到后续的实践活动，与领导持续的课堂观察。并分享了艺术美术区具体案例来引导我们如何进行有效观察，客观观察。听了两天的线上培训学习干货满满、精彩纷呈的线上讲座，让我感悟颇深，受益匪浅。首先，了解了国家政策，感受到了疫情背景下国家的强大和对教育的关注。其次，我明白了幼儿园教育质量评价的方向，特别记忆深刻的一句话是“只有身心健康、良好的老师，才能培育身心健康发展良好的幼儿”。再次，感受到信息技术的强大和幼儿评价的重要，学以致用就是突破。总之，我明确了自身定位与未来发展方向，我将不负重望，砥砺前行。                  培训心得(柳林县双语幼儿园李丽  ) 通过两天的学习,让我对幼儿园的评价的重要性有了深刻的认识，就像老师说的幼儿园的教育质量关系着幼儿园的优劣程度。上午刘焱教授的分享让我对幼儿园教育质量的评价有了明确的方向，也用实例给出了准确的标准。通过两所幼儿园的对比，让我对教育价值观影响质量标准有了直观的感受，明白了什么是幼儿园教育质量和质量评价。质量评价和自己的教育价值观有直接联系，如果要引领老师，首先我自己必须提升自己的专业理论，提高自己的教育价值，从而通过自评和他评，让自己在专业的道路上能越走越远。那么如何评价幼儿园教育质量，刘教授用分类描述，具体列表的方式给了我们对幼儿园量化评价的实操内容。接下来又分享了幼儿园量化的意义，从思想上给了我们引领。新的理论，前沿化的知识，把我原来的工作打开了新窗，在接下来的工作中，我会联系实际，灵活运用。教育的根本是传承社会文化、立德树人，培育人才，所以我们不管做什么事情都要回归“立人”本位。我们幼儿园的评价偏离了根本方向，接下来我们要做出调整。在王海英教授的讲座中，我深刻体会到我们应时刻关注中央、地方政策变化与幼教前沿理念，明确自身定位与未来发展方向。 通过下午刘昊老师事例式的分享让我对幼儿评价有了一个全新的认识，首先幼儿评价是没有标准的，它是我们的一种思维模式，但我们评价的目的是为了更好的了解孩子。其次，指南中明确写出了各个年龄段各大领域的发展目标，我们要把理论和实践相结合，依据自己的观察，谈话等分析判断孩子，做成有效的策略为孩子更好的成长做出必要的引导。再次，我们的要价值回归，做子让有价值的幼儿评价在老师的讲座中再次感受到幼儿评价的重要性，一定要努力学习各种知识融汇贯通，以求在教师专业成长之路上走得更好！在董旭华教授讲观察时我感受最深，我们的观察流于形式，没有进行训练，我自己缺乏敏锐的发现的眼睛。老师说观察是教师发展的第一步，也是教师成长的基本方法和路径，但在我的工作中缺乏专业的知识和专业的能力，我们没有深思幼儿行为背后的原因，总是粗暴的以自己的主观意识去定位幼儿，观察的时候就像无头苍蝇一样不知道应该去看什么，董老师用视频加分析的方法给我们示范了如何观察，观察时应该注意什么，在两天的学习中感觉到自己缺失的很多，需要努力的也很多，我们如何才能做到科学观察，在接下来的教育教学工作中我要加强学习不断提高自己。《教学评一体化的实践工作思路》中，再次感受观察和评价在幼儿教育工作中的重要性。也感受到了社会的发展对我们生活的影响，学会把握评价的四个维度：兴趣度、能力表现、学习品质（主动性、专注力、意志力、想象力与创造力）、社会交往（遵守规则、交流交往、冲突解决）。也感受到了高水平的教研活动对幼儿园教育质量提升的重要，我们作为教研组长在实施教研的过程中如何把握高质量的教研是我应该深刻反思的地方。身体是革命的本钱，但我们现在的孩子往往缺失很多锻炼。在我们的户外游戏中，教师的目标不明确，运动量不足，形式单一，缺乏器械和场地，导致我们的孩子身体健康达不到国家要求的目标，我们也从未对此版块进行教研，进行讨论，进行评价，只针对文化课的实施进行考核。针对这一现状，我们应该深刻反思：1.怎样才恩能够让幼儿户外活动更具有意义，如何实施户外活动，老师以传统游戏为例进行了阐述，我们是否可以借鉴呢?2.我们还面游戏材料不丰富的问题，如何创设材料，充分满足幼儿的运动需求，也是我们需要思考的点。3.注重户外游戏中的行为观察与指导，把握“一个规律，育见儿童。两个要点：玩的开心，玩有所得。三个方法：逸事记录，时机指导，品质提升”。科学的组织活动，评估幼儿，确保幼儿身心健康成长！ 总之，通过学习感受颇深，接下来我们需要做得是学以致用，并不断提升，以求能达到引领教师，影响家长，我们的工作不是一撮而就，只要我们坚持，每天进步一点，日积月累，就会汇成江河，让我们行动吧，只有行动才是成功的法门。  培训心得体会(柳林县双语幼儿园卫美林)   回顾各位专家的精彩分享，真觉得是受益匪浅。         8月18日上午在刘炎教授的分享中让我了解了评价幼儿园的重要性，学习到评价幼儿园教育质量的标准，一个好的幼儿园园长重要，园内每一位教师重要，今后我将努力提升自己的专业水平，做个合格的员工，合格的幼儿园教育者。在王海英教授分享中，让我懂得我们应该时刻关注中央地方的政策变化，好让我们明确自身定位和知道未来的发展方向。        下午刘昊教授的分享让我回顾了自己和孩子们之间的点滴，评价一个幼儿是没有标准的，老师提到指南中明确写出各个年龄段各领域的发展目标，我们必须将实践与理论相结合，做一些有效的策略去引导孩子。         董旭花教授讲的观察游戏，让我惭愧不以，我们的观察那是形式，无任何意义，其实对于观察我们曾经也学习不少，也知道观察的重要性，有时候观察到了但不会用更好的方式去引导孩子，不知道孩子这样表现的原因何在，在接下来的工作中我将再次主抓观察，结合理论研究班上的每位孩子，让孩子更好的成长。         学习户外游戏深知户外活动的重要性，户外活动能锻炼幼儿的体能，能满足幼儿的内外需求，我们园条件有限难以达到，相信我们会设置出适合我园的户外活动方式。         学习到的理论一定要去实践，要落地，将它适用于本园本班幼儿。                                                          培训心得体会(柳林县双语幼儿园杨艳) 两天的学习时间很快结束了，感谢各位领导为我们提供这样一个学习的机会，这次的线上学习，让我受益匪浅，收获颇多。下面是我的一点心得体会：第一天聆听了三位教授的讲座，刘炎教授利用两个幼儿园两个孩子的行为来进行对比讲解，让我印象深刻，引导我在一日各环节中，要积极与幼儿进行有效互动，有计划地实施教育活动。幼儿园教育质量评价的五个子量表和班级质量评价，让我在以后的工作中以评价质量的指标为依据，严格要求自己，与班内教师相互配合，创设丰富适宜的班级环境。而面对疫情，国家和各级部门对我们幼教工作不遗余力的积极扶持，让我更深层次的了解到国家对教育的各方面政策的支持，让我们一线教师更有信心，这会督促我们教师努力学习，为学前教育事业贡献自己的一份力量。我身为幼教人，会努力将每一次培训学习的内容内化，并运用到今后的教学活动中。    刘昊教授对信息化2.0时代的幼儿评价，理论结合实际，让我知道评价在幼儿园是每时每刻都在发生的，做好评价是每一位幼儿教师的基本功，是高质量保育与教育的起点。作为老师要用敏锐的眼睛和严谨的头脑去观察评价孩子，这样我们才能更好地读懂孩子、理解孩子。第二天通过三位专家的分享，让我学习到了很多，知道了教师的观察是教师专业发展的第一步，教师应该掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，是有目的、有计划、有方向的活动，教师的专业观察不仅仅是看，而是需要教师带着专业的视角去观察。还知道了教师在什么时候要介入指导，用什么样的方法介入指导等，让我在以后的观察中有了明确的指导方向。幼儿园户外活动的组织与实施是我的弱项，通过专家的讲解，明白了户外活动与体育活动的内涵区别，户外活动是指在户外开展的活动，而户外体育活动目标更加明确，内容与形式更加具体。学习了户外活动的内容建构，从实施要点、组织形式、其他户外体育活动形式等为我们做了详细的讲解，并且对幼儿户外游戏中行为观察与指导中要遵循一个规律、两个要点、三个方法，这让我对体育活动的组织与指导豁然开朗，让我在以后开展户外体育活动时，有了重要的依据和方法。总之，在以后的工作中，我将会学以致用，根据我园现实状况，班内孩子的实际情况去设计适合孩子的科学的一日活动，让孩子们在有限的时间内发挥无限的潜能。我也将会不断更新幼教理念，武装充实自我，将理论付诸于行动，让幼儿健康快乐成长。最后，再次感谢各位领导为我们创造这样的学习机会！                培训心得体会(柳林县双语幼儿园贾雪丽)     在我仔细聆听中，期盼已久的培训学习在的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不够将所感触都文字显然于纸上。下面我将培训完后心中所想所获表达：王海英老师讲的案例《幼儿园的一天》，让我印象非常深刻，通过两所幼儿园的作息时间表，以及孩子在园的活动表现来作比较，评价幼儿园教育质量和质量评价，让我们能够很清晰的去发现，教育价值观不同，质量标准也不同。让我明白了：最终明确我们的教育价值观，是讨论：“什么是高质量的幼儿园教育的前提”。王老师有一句话讲的好“关注细节，细节创造质量”。我觉得作为一名幼儿园教师，这是最基本的素养习惯。工作中，无论何时何地，我们都要用心去留意每一个细节，做到心中有数，才能更好的进行工作。我认为一位合格的幼儿园老师，一定要有爱心的前提下，做到的是细心、善于观察，去发现孩子，从点滴做起。过程质量非常重要，结构质量和过程质量相互作用，共同影响幼儿在园的生活、学习和发展的质量。王海英老师说：“人人都有责创造高质量的幼儿园教育”。在幼儿园工作的每一个人，都在参与幼儿园教育质量的创造。特别是班级的保教工作人员，我们的行为会直接影响幼儿在园的生活体验、学习经验和发展质量。所以，对安全优质的学前教育的追求，是我们当前社会的普遍诉求。科学保教，全面提升幼儿园教育质量。幼儿在园是以游戏活动为基本活动，在这里，我也想大声倡议：防止幼儿园教育小学化倾向。当前社会，每位家长都是望子成龙、望女成凤。小小的孩子从小就要做到家长心中的完美小孩，这对孩子来说，不但扭曲了孩子的成长道路，还给孩子幼小的心灵增添了无形的压力。严重者，造成孩子心理不健康，表现出好多逆向行为。说到这里，我不禁黯然神伤，作为一名幼儿园老师，对于这一类型的家长，我们应该发现问题及时引导解决，而不是嘴上说说而已。幼儿园教育离不开老师与幼儿，要做一名合格的幼儿园老师，要要求教师专业化，具有专业的教育理念与师德、专业的知识、专业的能力。“《幼儿园教师专业标准》第22条、23条：掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等学习方面的个体差异，掌握对应的策略方法。”可以看出幼儿园教师专业的重要性。作为幼儿园教师，我认为，我们在不断提高自己专业能力的前提下，要学会提高自己教育实践反思的能力，只有不断反思，才会有专业的观察、分析与决策。才会有专业的行动去进行实践教育，以专业智慧助推幼儿发展。在这次的培训中，学习到了前辈们的经验之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，在幼儿园教育道路上，不忘初心、牢记使命，坚定前行。 培训心得体会(柳林县双语幼儿园—强瑞莉)         2020年暑期在园领导的安排下，我很荣信通过参加了由“首都师范大学学前教育学院、“南京康轩文教  康轩学前教育研究院、山西省幼儿教育中心”联合举办的关于《教育信息化2.0背景下学前教育质量提升》的钉钉线上直播课程为期两天的学习。         在两天的学习中各位专家们从各个维度对幼儿教育展开了从理论到实践的案例分析，让我促动最深的还是——观察游戏，发现幼儿自我成长的力量一、         教师专业发展的第一步： 我们强调教师专业发展首先要强调观察。因为：观察是教师了解幼儿的基本方法，观察是转变教师专业理念、丰富教师专业知识、提升专业能力的路径，观察是幼儿园教育教学得以立足的基石。观察中的“观“是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是有母的、有计划、有方向、比较持久的感知觉活动。而”察“则带有细察、省察的意味儿，包含着积极地思维活动，所以，观察的过程不仅仅是看到事物的发生、发展，而且需要思考其动向与本质。专业的观察应该有专业的视角：我们应当从看、听、问、思多维度进行专业的观察、专业的研究态度、专业的研究方法、专业的研究行为。二、      为什么要强调观察游戏？观察贯穿于幼儿园的一日生活，是教师的一种职业自觉行为，与教师的教育教学活动相伴而行。观察更容易让教师看到真实的幼儿、真实的教育、真是的发展。三、      观察游戏发现幼儿自我成长的力量观察游戏让我们发现幼儿在游戏中有自己的兴趣，幼儿具有计划和投入自己游戏主题的能力，发现幼儿具有积极的学习品质，发现幼儿具有融入游戏的社交智慧，发现幼儿具有乐于挑战的品质，发现幼儿具有自主发现问题、解决问题的意识和能力，发现幼儿具有自主生成游戏规则和约束自己的能力。四、      观察游戏，以专业智慧助推幼儿发展在专业智慧助推幼儿发展时教师应该恰当介入：幼儿主动寻求教师的帮助时介入，幼儿游戏行为有明显安全危机时介入，幼儿因困难或矛盾冲突无法继续游戏时介入，幼儿长时间单一重复动作或无所事事时介入，幼儿行为或语言偏离正确的价值观时介入。总之，学以致用这才是学习的真谛，我将会把所学应用于自己教育教学中。感恩教育局的领导，感谢园方的厚爱。 培训心得体会(柳林县双语幼儿园张欣欣)        通过一天的《教育信息化2.0背景下学前教育质量提升》的论坛培训，我感触很深。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿的一言一行都会参照和模仿老师的言行举止。也就是土话所说的“见样学样、依葫芦画瓢”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。一、本次研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。•教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。•把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。•教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。•教师要＂解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间＂，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。•教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。二、通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。•幼儿教育的任务是什么?结合实际对幼儿教育如何提高基础教育质量。•提高教师的素质一定要做扎实细致的工作，不能搞群众运动。•教师素质提升不是简单练习的结果，而是不断思考的结果，是理论与实践紧密结合的结果。•幼儿教师需要一定的艺术素养，但艺术能力不能代替专业能力。•不管是加强早教培训机构的课程建设，还是提高学前教育质量，都离不开高素质的幼儿教师队伍。•提高教师的素质很重要，但不能搞群众运动。•提高教师的素质，一定要做扎实细致的工作。三、今后我将从这些方面思考自己的成长导向：第一、教师的观察能力第二、作品分析能力。第三、谈话能力 第四、课程设计能力。 第五、活动组织能力。 第六、评价能力最重要的是观察。观察是幼儿教师的基本功，观察也是适宜性教育的基础，是教师指导的前提，更是课程设计的依据。•观察能力需要培养，更需要实践锻炼。•观察需要教师有耐心、细心和恒心。因此，是否坚持观察是衡量教师专业水平的重要尺度。    深思：读书，幼师生命成长的必须方式，也是自己走向专业的必选之。 经由本次线上培训，让我们的教师都受益匪浅，同时明确了幼儿保育与教育的重要性，促使我园教师继续去努力，心中有目标、眼中有孩子，争取学得更多，充实自己、服务保教。