初冬时节的寒风中，一缕暖阳倍感温馨。大孙小学筹备半月之久的教研活动，几经周折终于如约而至。2020年12月3日，乐陵市教体局教研室“送教下乡”大孙小学专场活动如期举行。 本次活动的目的在于解决教师教学实践过程中所面临的教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，提高教师的教学专业水平和教研能力。本次活动大孙小学教研室从酝酿到实施历时半月之久，我们有幸请到了乐陵市教体局教研室吴健主任，数学教研员张春杰老师，英语教研员王娜老师莅临指导，大孙学区郭玉民主任、大孙小学齐飞校长以及大孙小学各学区全体语数英老师分低学段与高学段，分学科参与本次活动。 上午为高学段（4-6年级）研讨活动，语数英三科分组进行，首先由大孙小学六年级任课教师（语文）魏传芳、侯凌云，（数学）张建新、侯敏敏，（英语）侯肖娜、王淼分别执教公开课，随后进行分组研讨。 下午为低学段（1-3年级）研讨活动，也分语数英三组进行，三年级王迎迎（语文）、高苗苗（数学）、赵振彬（英语）分别执教公开课，随后进行分组研讨。 分组研讨中，执教教师进行说课和对期中成绩进行分析，并提出自己在教学中遇到的问题和困惑，与会老师也发表自己的看法，提出自己的困惑，市教体局教研室各学科负责老师给予一一解答。 语文组上午：魏传芳老师执教的是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文《书戴嵩画牛》，通过谈话与学生建立联系，教学过程中把握朗读的关键节点，通过想象补白，丰富故事情节，帮助学生明白道理。课内小练习成为亮点，不仅使学生明白文中道理，更拓宽思维，敢于向不符合现今的现象发问。 侯凌云老师执教的是统编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，这个常常被我们忽略的内容，侯老师把它拓展的有声有色，通过生活实例帮助学生掌握生活常识，提升学生生活技能。 下午王迎迎老师执教的是三年级第六单元第二课《富饶的西沙群岛》，王老师借助小组对文本进行讨论，帮助学生借助关键词语理解文本，通过诵读培养学生对祖国的热爱之情。 在上午和下午的研讨中郝伟、孙宝颜、葛雪梅三位老师，结合自己的感受对三节课进行了个性点评。老师们也就自己的实际教学中遇到的困惑进行了询问，市教体局教研室吴健主任一一进行了解答。 吴健老师指出了魏老师借助学习古诗词的方法学习小古文的可取性，侯老师非连续性文本的阅读的教学，有助于帮助学生掌握生活技能，值得提倡，王老师的课堂进一步精简优化，给学生更多读的时间会更好。同时着重指出教学要紧抓课标要求，精准备课，做好教学目标、教学重难点的设定，能够做到一课一得。同时重视课后习题，紧紧依托文本，重视语文要素和人文要素，解读文本要以读者的身份深入文本，个性解读，不应过多依赖参考书。 数学组上午：侯敏敏老师执教的是《圆》的系统复习，旨在帮助学生掌握课本中的基本知识，彻底理解紧扣课本的一些重点题型，并能灵活运用，以本为本，吃透教材，全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变是这节课的关键。 张建新老师执教的是我国古代经典的数学问题《鸡兔同笼》，学习这一问题，可以让孩子们学习更多的数学策略和数学智慧。张老师通过导入鸡兔同笼问题，激发学生的学习兴趣，在教学过程中，启发学生利用已有知识经验，通过一一列举，画图，列算式等不同的方法解决了鸡兔同笼问题。最后又通过实例让同学们了解到现实生活中也有很多鸡兔同笼问题的影子，感受数学来源于生活，又服务于生活。 下午：高苗苗老师执教的是青岛版三年级上册第六单元第一节《时分的认识》，内容比较抽象，不容易理解。高老师为了唤起使大部分同学的回忆，采用了创设情景、复习旧知的导入方式，让学生在动手操作拨表的过程中复习了整时和半时。又通过动手操作、探究新知的环节让学生自己观察钟面、通过动画演示的方式完成新授内容。最后通过做口算题、数脉搏的小活动让学生体验1分钟的长短最整节课进行回顾整理。 在分组讨论中，三位老师先后进行了说课，并提出了自己的困惑，老师们的评课也是相当的精彩。张春杰老师在指出课堂不足的同时，强调了要注重学生的表达能力的培养，给学生充分展示自己的机会，调动学生的积极性。还为为老师们详细解读六年级和三年级数学课本，帮助老师们查找工作中的不足，并分享了自己的教学经验，如何让学生爱上数学和提高学困生的数学成绩的方法。 英语组：侯肖娜老师执教的是六年级上册《Module10 Unit2》王淼老师执教的是《Module10 Unit1》，两节英语课都是祈使句的使用。侯老师的课，通过小组合作让我们看到了学生们扎实的基础，王老师的全英授课给学生创造了良好的语境环境，更有助于培养学生的语感。 下午：赵振彬老师执教的是三年级英语上册的《M8 Unit1 Is it a monster?》 主要内容是根据自己的推断针对某件物品进行询问，涉及到Is it a …? 问句的使用，以及其肯定回答Yes , it is. 否定回答No, it isn’t. 赵老师课堂上的小组间结对猜测小游戏，获得了与会老师的一致好评，不仅充分调动了学生的积极性，更是巩固了学生对新知识的掌握，可谓一举多得。 在研讨中，三位老师都进行了简单的说课，把研讨的重点放在了如何解决学生考试的失分问题和教学中存在的困惑。 王娜老师不仅给出了明确的答案，更是以自己亲身的教学经历帮助老师们认识到学生管理和小组合作的重要性。同时给出了详细的建设性意见：1.小组合作，要充分利用小组长，及小组的力量，在学生多次的输入之后才能进行后期的输出，这里小组合作重在平时一点一滴的积累，教师的坚持，强化，以及积极及时的评价至关重要。2.针对教学中“学科归位后，英语课时量减少，学生背诵拖延问题”的困惑，王老师告诉我们，要在今后的教学中提高课堂效率，适当加快课堂节奏，在整合教材的基础上细化课程设计，借助小组合作，培养小组长，充分发挥小组长管理帮扶同学的作用，在带动组员积极学习的同时，提高学生的背诵检查效率。3.重基础，让每个学生都参与进来，从字母到单词到句子再到作文，从日目标，到周目标，日日达标，周周达标进行积累，最后才会使学生在掌握基础的同时进行升华及拓展。同时王娜老师还强调了系统研读教材和参考书的重要性，对教材要进行有效的整合，更有助于实际的教学中提高效率。 活动中老师们抓住机会认真听课，围绕活动主题内容，积极发表自己的见解，并认真做记录。本次活动，充分发挥了骨干教师的辐射带动作用，在这个找差距、找短板的过程中，实现了教师间相互学习，相互帮助，相互切磋，相互交流的促进教师不断成长和提高的学习化共同体的建立。更实现了提升骨干教师业务水平的同时，带动年青教师专业素养提升的目的。