<h3></h3><p style="text-align: center;"></h3><p style="text-align: center;">课堂不仅是老师开展教学的主阵地，</h3><h3><div style="text-align: center;">也是学生学习成长的主舞台。</div><div style="text-align: center;">什么样的教学模式能让课堂更高效？</div><div style="text-align: center;">什么样的课堂能让学习真正发生？</div><div style="text-align: center;">成为学生喜欢的课堂？</div></h3><div style="text-align: center;"></div><h3></h3> <h3> 11月29日-12月4日，在芦溪县教育局和教师进修学校的组织安排下，来自芦溪县各学科的40位老师来到成都巴德美际学校，银河镇中心学校市级数学课题组成员周鑫老师有幸参与此次培训，开启为期一周的跟岗研修学习。</h3> 参观校园 <h3> 我们跟随本次培训活动的协调员张婷老师参观了学校的校舍、室内篮球场、乐队排练室、哈帕音乐室、维也纳音乐室、图书馆等。巴德美际学校校园文化氛围浓厚，以博雅思辨教育理念：关注学生全面发展，运用思维工具以及合理的思维技巧，全维度、全过程、全学科着重培养学生表达能力、思辨能力。校园环境及设施设备为学生的发展提供了丰富的条件。<br></h3> 专题讲座 <h3> 巴德美际学校博雅中国部（中学）总校长刘静波为我们进行了《高质量学习发生机制与实践》专题讲座。什么是高质量学习？高质量学习课堂流程应该是怎样的？老师应该学会哪些高质量学习技巧？刘校长用理论+实操案例分享的形式，为老师们进行了详尽讲解。<br></h3> <h3> 高质量学习=好的学习结果 x 好的学习过程，刘校长提出用五星网状教学模型，构建课堂教学基本流程，他表示，高质量学习法的课堂教学，尤其强调以问题为导向，以学习结果为核心。刘校长为大家分享了高质量学习中的“五星网状学习模型”，以学习结果为核心的启动、建构、巩固、运用、总结五个环节。在实际运用中，可以根据教学需求灵活运用，让课堂更灵动，但是万变不离其宗，也就是教学的核心——“学习结果”。</h3> 课堂学习 <h3> 课例一：赵汗青老师的高中历史课《武昌起义》。我们深刻体会了五星网状课堂教学模式的结构：启动--建构--巩固--运用--总结。赵老师充分启动学生的旧知，建构学生的思维，让学生在明白新知后，进而通过练习达到巩固、运用的效果，让学生在总结中提升，在总结中升华。<br></h3> <h3> 课例二：唐燕老师的小学语文课《海滨小城》。唐老师在课堂里充分发挥学生的主体性地位，让学生在自主活动中收获知识与技能，将读与写深层结合，真正达到读中有写，写中有读，读写一体，极大程度提高了语文教学的有效性，“学为主”的理念贯穿课堂始终，培养学生在实践中的语文素养。</h3> <h3> 课例三：苏天平老师的小学数学课《含0的多位数乘一位数》。苏老师在课前布置的练习题“5+0是否等于5×0”，课上让学生用自己喜欢的方式来讲解，在激活旧知的同时又给学生建构了新知，从而得出5×0＜5+0。再引导学生编出了带0的多位数乘一位数的笔算乘法，让学生自己归纳方法，整堂课以学生为主，简洁高效。</h3> 课后研讨 <h3> 我们与小学部的几位老师共同探讨关于如何实施“五星网状结构”进行授课，通过交流，让我们对“五星网状结构”教学又进一步得以认识。<br></h3> 课例汇报 <h3> 在本次培训中，从语文、数学、英语三个科目中开展汇报展示课，分别由刘伶俐、周鑫、苏云艳三位老师进行课例教学。通过专题讲座和跟岗学习，各个小组以及导师开始集体备课，用集体的智慧打造五星网状课堂教学模型。</h3> 《天上的街市》 《认识小数》 《Let's spell》 <h3> 一周的培训虽已结束，但我们的学习永不止步。这既是一次全新的教学模式的转变，也是一次教学理念的碰撞，教育智慧的分享。这次培训让我们在“五星网状教学模型”的研究上迈出了新步伐，更新了我们的教育观念，拓宽了视野，我们将所学习的五星网状课程设计理念带回学校，让种子生根发芽，引领学校老师们共同提升成长，为学科教育教学的发展贡献自己的力量。<br></h3>