播下一粒种子—捕捉3—4岁孩子的敏感期

蓁蓁

千字文里的秋收冬藏，正如图片上稻谷，秋天收割庄稼，冬天储存粮食，泛指一年中的所有农事活动。 本学期学期中期的时候，我把三字经和千字文纳入每天的晨读，看似简单的几分钟，一个星期下来，孩子们的表现给我无限惊喜。 无为而为的坚持，三岁的孩子们无意记忆占主导，不经意间让我发现，孩子们能记这么多。 　　一把相同的种子，撒到地里，有的得到合适的雨露和充足的日照，有的既干旱又晒不到太阳，最后差异当然会很大。 阅读就是孩子成长之路上的雨露和阳光。 对于学龄前的儿童，处于蒙的阶段，在这张白纸上画什么，呈现出什么。蒙以养正，良好的行为习惯和学习能为上小学打下良好的基础。 　　角色游戏是幼儿喜欢并百玩不厌的游戏，而“娃娃家"又是小班幼儿适合玩的游戏。因为刚入园的小班幼儿，从“家”到“幼儿园″这个集体中，他们接触的只有爸爸妈妈，也只能从爸爸妈妈的角色开始扮演。 孩子们在游戏中会充当爸爸妈妈的角色，自然而然会去模仿爸爸妈妈的语言行为，将自己理解的爸爸妈妈形象表现出来。这就是孩子们对角色身份的初步体验，而这初步体验对孩子们的影响是非常大的。 我们老师在重视角色游戏的指导中，也更应该注重游戏的观察，为孩子们将来充当真正的社会角色打下基础。 　　儿童对音乐和绘画有着天然的直觉，音乐的敏感期同其他敏感期一样，也呈现出旋螺状发展的过程。 绘画也是这样，最早尝试着努力画到纸上，然后画出一堆麻线团，然后是一些不规则的几何形状，再然后是一点点儿童看到的物的大概形状。 2020年初冬的第一场雪，刚进到幼儿园，孩子们惊喜的看着我说：老师，我看到雪啦!看到雪挂在树上了! "看到雪了?心情怎么样？" “很开心，感觉冷”。 这是难得的贴近于生活的课程，早餐后，我决定带着孩子们到操场上走一圈。尽管很冷，但我也愿意抓住这难得的机会让他们感受一下这个快乐气氛。 内心很是想让他们玩，但考虑到他们的小身板的健康。我叮嘱他们，只可以摸一下，否则会感冒的！ 小朋友回答我：老师，我没有感冒，我吃药了的。 担心孩子们会冻着，只让他们感受了一下，就回教室了，熹熹小朋友一脸的不高兴，声音弱弱的跟老师说，老师我要玩雪。 发现是儿童的快乐之一 建构区 消防演练 锻炼手指的灵活度，穿针引线的过程中能集中孩子的注意力做某事。 学龄前的孩子，是先学会背字，再会指读认字。小班孩子正处于读书识字的敏感期。 第一次见面的时候，孩子们哭闹不止。我从爸爸妈妈手里接过来的时候，孩子们奋力挣脱，却又无力奋飞的感觉。此时的我已是满头大汗，哄一哄~抱一抱，安抚分离的焦虑。 我记得特别清楚的是璇爸，转身离开的那一刻，眼泪有不舍的泪花，担心孩子是否能顺利的快乐的度过幼儿园的时光。 不仅仅是孩子与父母的分离，也是父母与孩子的分离。不只是孩子离不开父母，更加是父母离不开孩子。 从9月份到11月份这些日子里，在老师和家长们齐心协力的不断鼓励和点赞中，孩子们不断实现超越自己，突破自己。 在集体生活中的一些变化，会与人交往，与小朋友交流，学会去适应集体生活，更独立的去完成了没有爸爸妈妈在身边的一些自理能力。 我们成人看来一切都很简单，对于孩子来说，穿一件衣服可能要一个月来学会，通常衣服会反着穿，就是领子会穿到下面去，这是一个过程，他必然会经历这个反着穿的过程，他才会去正确的去穿戴好，最后才是会拉拉链扣扣子。 目前为止，是月月小朋友还没有学会穿鞋子，这个过程也给家长沟通过和教过孩子，必须给孩子足够足够的一些时间去相信他，能把自己的鞋子穿好。 当然在班上会有许多有趣的事情，比如我这个学期在十月中旬的时候，在玩游戏，上课之余，带领小朋友们读三字经和千字文，第一个星期的时候不强求孩子们能记住。 可是我惊讶的发现读了一个星期之后，第二个星期，当我把第一个字引出来的时候，大部分小朋友会跟着读下去，就是这种无意记忆占主导，太棒了。 日常的生活中，听到小朋友们在玩玩具的时候，自由活动，过度环节时，通常会有一个小朋友带出一波小朋友一起读。 3岁多真是记忆的好时期，在读完三字经和千字文后，给予表扬还不忘给予小贴画，这样兴趣更浓了。继续坚持，会有不一样的收获。 学习语言，最重要的是建立语感，大量阅读赋予孩子的不仅是正确的表述能力，还有创作才华。 想让一个孩子变得更聪明，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。读书的孩子就是被魔杖点中的孩子，他是多么的幸运！