<p> 12月4日，胡美茹特级教师工作室学员们齐聚怀柔二小，围绕“言意兼得”这一研究课题开展“基于课例的课题研究——课堂实践”活动。</p><p> 这次，学员们将上次赴石景山教育研修学院研学后的思考以课堂教学的方式呈现出来，在研究中思考、在反思中提升。</p> <p> 十一学校九渡河小学刘秋华老师执教的《雪地里的小画家》为本次研修活动拉开了序幕。上课伊始，刘老师就文章的题目提出“雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？”引导学生了解课文主要内容。随后以小鸡为例，引导学生关注小鸡爪印与竹叶间的联系，引导学生自主联系下文及生活，用“（ ）的脚印像（ ），（ ）画（ ）”进行说话。趣味十足的课堂，学生既习得了知识，也学会了表达。</p> <p> 第二节课是五一小学怀柔分校任颖老师执教的《一只窝囊的大老虎》。上课伊始，任老师引导学生先回顾本单元语文要素。然后引导学生借助描写“我”动作、语言、神态的关键词句体会、批注人物心情，体会心情变化及变化的原因，把“写什么”与“怎么写”有机结合起来。教学中，任老师还引导学生结合生活经验讨论“我”的演出是否窝囊，并尝试着用合适的方式开导“我”，把“理解”和“运用”真正有效落实到操作层面上，使学生有所思，有所得。</p> <p> </p> <p> 第三节研究课是宝山小学马建新老师执教的《四季之美》，马老师依据“言意兼得”的课题研究主题，在教学中，由课后学习提示“体会作者笔下四季之美的独特韵味”入手，通过圈画、比较句子等方法，捕捉文中重点词、句，理解词语，在读句子中把握文本内容，体会语言文字的精当运用下四季的动态之美及独特韵味。一堂课下来，在作者独特的视角之下，学生与文本对话，与作者对话，徜徉于别样的四季之中，获得了情感与表达上的双赢。</p> <p> 三节课后，三位老师就磨课过程中思考与大家进行了分享，任颖老师还特别说到：“当自己真的有意识地在课堂上关注内容理解与语言表达的兼得时，感觉课堂上孩子们的思维活起来了，学生更愿意表达和参与了，原本觉得不可能完成的教学目标也都实现了。”</p> <p> 随后，胡老师结合三节课例将“言意兼得”如何落实进行了细致的点评，引导教师从文章题目感知内容，指导教师运用圈画、比较、换词等方法捕捉重点词句，引导学生与文本、与作者对话，既知道“写什么”，又知道“怎么写”，从“教课文”到“教语文”，让孩子真正在课堂学习中受益。</p> <p> 有人说：“追求加执着等于教师成长。”作为工作室的语文教师，一定会搭乘“胡美茹特级教师工作室”的快车，努力前行，无问西东！</p>