<p><span style="background-color: rgb(255, 240, 197); color: rgb(1, 1, 1);"> 伴着冬日初晨的阳光，我们一行人在余江七小又迎来了一次幸福的工作室教研活动。这次活动是我们的师傅潘非凡老师为我们带来精彩的习作讲评课《我的心儿砰砰跳》。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);"> 潘老师幽默的教学风格，让整个课堂充满欢笑，孩子们都积极发言。潘老师的课主要分为三部分，第一部分点评孩子们作文好在哪里。第二部分诊断出孩子们作文出现的语病。第三部分根据孩子们作文出现的问题进行有效的训练和指导。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);"> 学员们都认真倾听，做笔记，关注每个细节。收获满满。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);"> 接着就到了我们期待的评课时间，学员们都开心激动地分享着自己听课的感受。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p><span style="color: rgb(87, 45, 28); background-color: rgb(255, 240, 197);"> 学员们分享完自己感受后，最后潘老师也针对这堂课的设计，开了一堂微信讲座——我为什么重视习作“讲评课”</span> </p><p> 潘老师说到:"讲评课最能看出语文教师的作文教学基本功。</p><p> 一是讲评课总要评学生的作文好在哪里。教师要能评出学生的作文好在哪里，这是可见的教学基本功。</p><p> 二是讲评课，教师要能诊断出学生作文中出现的语病。对班级授课来讲，这个语并不是一对一的，要从学生作文中发现共性的问题，很多时候，这些共性的问题不只是一个班级有，整个地区乃至全国都有。语文教师要有一双“火眼金睛”，要能敏锐的看出语病的真功夫。</p><p> 三是讲评课，要根据学生作文出现的问题进行有针对性的训练和指导。</p><p> 为了上好讲评课，语文教师要把学生的作文看成作文教学的第一文本，研读学生作文这个文本的过程中，语文教师练就了一双“火眼金睛”，有了一大摞从学生作文的实际问题中得来的训练招数、指导招数，每个语文教师由此都成了有丰富经验的语言的医生，作文教学或许就有望、有救了。</p><p><br></p> <p><span style="background-color: rgb(255, 240, 197); color: rgb(1, 1, 1);"> 真实地参与就是幸福的成长，智慧地碰撞总会涌现出生命的激情。在这人间最美的初冬里，相信在工作室的引领下，我们将不负芳华，幸福成长！</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);">照片拍摄:名师工作室成员</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);">文字编辑:桂秀芳</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); background-color: rgb(255, 240, 197);">审核:潘非凡</span></p>