<p>“角的初步认识”是人教版二年级上册中的内容，是小学阶段“图形与几何”领域的一个重要内容。“角的知识”是学生初次接触，但是角与实际生活却有着密切的联系，生活中很多物体都有角，二年级学生虽然没有形成角的概念，但能初步辨认现实生活中的很多角，虽对角有一些朦胧的认识，但与数学中的角还有一定的差距。角的概念具有较高的抽象性，对缺乏感性经验的学生来说，确是一大难题。</p><p> </p> 角的自我介绍 <p>为了让学生能够更好更快的掌握角的概念，启明小学二年级数学组织了一系列数学实践活动。</p> 实践活动一 <p>所闻所见——画笔🖌️记录</p><p>通过这次手抄报活动，既锻炼了孩子们动手操作的能力，使他们感受到了数学的知识性与趣味性，体现了数学的灵活性与教育性，又增强他们学习数学的兴趣，在激发孩子们学习数学的积极性方面起到了推动作用。 </p> 实践活动二 <p>折一折、摸一摸、叠一叠、比一比等实践活动，形象直观的呈现出了角的性质，从而加深对角的两条基本性质的认识，实现了知识的构建。</p> <p>学生在三角板上摸角、用圆形纸创造角，用小棒做角，画角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导学生的眼、手、脑、口等多种感官参与知识课堂，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一理念。</p> <p>宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。</p>