精彩了课堂温暖了时光

相约美丽

研无教，则无以立足； 教无研，则无以长远。 　　窗外寒风瑟瑟，实验小学大会议室内却暖意融融。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。实验小学第一次语文教研活动于124日下午在实验校区拉开了序幕。 课堂展风采 　　本次活动的授课老师是我校年轻教师任俊玉老师。她执教的是的是四年级上册语文课本中的《盘古开天地》一课。任老师仪态自然大方、语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们也非常极积活跃。任老师的课堂语言，课堂技巧，还有课堂氛围，无不显示出她较高的语文素养和课堂驾驭能力。  　　任老师从孩子们感兴趣的动画片切入，让孩子们了解神话，走进神话，激发了学生学习神话故事的兴趣和对课文的探知欲。 　　为了让学生深刻体会盘古开天地的艰辛。任老师让学生根据文本描述让学生做相应的动作：学生两脚使劲蹬地，两手顶着天。数十秒钟后，任老师问学生有什么感觉，学生都纷纷说累死了。老师马上过渡说：“你们坚持了二十秒就感觉累了，可盘古是日复一日，年复一年地坚持着……”，从而让学生深刻体会到了盘古开天地的艰辛与不易。紧接着，任老师读道：“一年过去了……”学生接着读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”任老师又读：“一百年过去了……”学生再读：“盘古头顶着天，用脚蹬着地。”…… 学生在与老师的对读中自然而然地理解了文本所要表达的意思。任老师的这一设计，水到渠成，不必大费口舌去解释字面的意思。同时，学生在朗读中进一步加深了对课文的理解。 　　教学时，任老师还紧扣文章重点，在学生朗读的时候，引导学生想象，来深入理解课文内容，如在学习第四自然段盘古倒下后身体发生的巨大变化那部分，何老师抓住省略号这一语言信息,把省略号作为一个切入点，让学生自己想象盘古身体还会发生哪些变化？并让学生模仿课文句式展开想象，交流,对学生进行扎实有效语言训练.同学们说得很生动。这一教学环节，不仅激发了学生阅读神话故事的兴趣，还培养了学生的想象力和语言表达能力。 　　看！孩子们一个个高高举起的小手、专注地神情、有感情地课文朗读、默契地小组合作学习，都可看出他们的学习积极性和任老师的课堂魅力！ 　　一群活泼可爱的孩子，一位循循善诱的老师，任老师的这节具有神话色彩的《盘古开天地》让所有听课师生意犹未尽，回味无穷。 研讨促提升 水本无华，相荡而生涟漪 石本无水，相击而发灵光 教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，教师们立刻展开研讨。先由任老师对本堂课进行教学反思。任老师从“教学目标的定位”和“教学环节的设计”以及“如何突破教学重难点”这几个方面对自己教学进行反思。 　　春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧，任老师的精彩展示让听课老师赞叹不已，同时也提出了许多宝贵意见。 　　老师们在教研中相互学习，取长补短，智慧分享，共同提高。 　　真知灼见的思想，和谐温馨的气氛，整个研讨过程美好如春。本次活动由教导处褚主任主持，此次活动的开展，创设了一种教师之间相互学习、相互交流的文化氛围。 　　活动最后，王校长对本次活动给出了指导性建议，给老师们明确了今后努力的方向。 　　一次研讨，一次收获，一次成长。我们始终坚信：“教研是一次灵魂的唤醒，教研是一次诗意的修行。携行，最好的时光在路上。” 教书我们仍在路上只为当初的梦想 育人我们仍在路上只为春天的绽放 以课改之心仰望星空穿越亘古的课堂在研讨中延续教育的辉煌。