冬日融融让单元整体教学之花向阳怒绽——记西街小学举办“平陆县小学语文单元整体教学研讨”活动

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初冬寒意渐，教研意正浓。2020年12月4日，“平陆县小学语文单元整体教学研讨活动”在西街小学锦心厅开展。平陆县小学教研室主任史晓明、副主任伍堂群，西街小学校长张黎红和校委会成员以及全县的五、六年级语文老师共同参加了此次研讨活动。 　　此次单元整体教学研讨活动，我们选择的是六年级上册第八单元——“走近鲁迅”，我们都知道鲁迅生活的年代离现在的孩子较远，鲁迅的文章难读，在教学中老师会遇到种种问题，所以更需要我们共同研究、共同探讨。 在杨敏娜老师的主持下，此次教学研讨活动拉开序幕。 活动安排微讲座 　　郭爱芳老师做微讲座《解码鲁迅，走进温暖的精神家园——六上第八单元整体教学解读》。 郭老师的讲座从四个方面展开：一、“人物单元”的育人路径,厘清与鲁迅的距离，走近鲁迅；二、单元教材解读，多角度展现鲁迅形象，感知鲁迅；三、“语文要素”的教学落点，借助相关资料，理解课文内容；四、“学习活动”的设计要领，做到人文主题与语文要素相统一。 最后，郭老师倡导老师们要树立单元整体教学意识，坚守儿童立场，努力构建充满“语文味”的语文课堂，发挥学科育人的功效，落实立德树人根本任务，一起携手前行！ 课例展示 　　郭欢老师《少年闰土》课例展示。 郭老师借助资料导入新课，激发学生走近鲁迅的兴趣。在体会人物形象时，郭老师引导学生关注少年闰土外貌、神态、语言、动作描写的句子，培养学生自读、自悟的能力。体会人物感情时，紧紧围绕课后题抓关键词体会。整个教学过程围绕教学目标有序展开，使学生在读文，学文的过程中，逐步实现目标的达成。 　　张书瑶老师《我的伯父鲁迅先生》课例展示。 张老师在教学中，紧紧围绕两个学习目标来进行：一、快速默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。二、结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？在师生的共同合作下，教学目标圆满完成。 　　郭欢和张书瑶老师说课。 精彩点评 　　马永惠老师评课说:整节课郭欢老师重启发点拨，引领学生理解句子含义，总能在关键处一点，学生便豁然开窍。本堂课，郭欢老师的讲解不多，但都点拨在节骨眼上，体现了“教是为了达到不需要教”的训练过程。整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，知识在不断地内化中得到升华。郭老师整体把握单元目标，精准定位，是一节成功的单元导读课。 　　张换霞老师点评说：张书瑶老师注重单元整体的纵横关联，做到了“一篇课文、一个单元、一册课本”的延伸与融会贯通，思路还是清晰的，课堂展示虽然没有大师级别的热情澎湃，但作为20岁出头的年轻人来说，能顺顺利利地完成这节课的教学内容，已经算是成功了。 专题讲座 　　张秀琴老师做题为《用好资料，读懂语文》的讲座。 张老师说：作为一名语文人，我们深知部编教材立足课程标准的定位，语文要素就是贯穿部编教材的主线，那么如何落实第八单元的语文要素，借助相关资料，读懂课文主要内容呢？一是要梳理——明晰教材编排；二是要落实——读懂课文内容；三是要深入——培育人文精神。 张老师最后勉励大家，做一个好的语文老师，就要多读书，不仅充实了生活，又使自己腹有诗书气自华，还能更好地教书育人。 　　教研室副主任伍堂群做《基于统编教科书的单元整体教学价值与实践建议》的讲座。 在统编教材这个系统当中，备课的基本单位已经从以前的单篇课文，变成了一个单元，实施单元整体教学是用好统编教材的必然要求。伍主任从以下三个方面做了详细解读： 一、基于统编教科书的单元整体教学的价值。 二、单元整体教学和课文自主教学有何不同。 三、单元整体教学实施建议。 伍主任深入浅出的讲解，细致入微的指导，为我们单元整体教学做了很好的引领。 　　与会老师认真听取讲座并记录。 　　教研不觉已冬深，美好的时光总是那么短暂，不知不觉中我们此次的教研活动已接近尾声。正如主持人杨敏娜老师所说的：一朵花开不是为了完全绽放时刻的惊艳，那拼尽全力绽放前浸满血与泪的努力过程才更加值得回味！看着眼前的精彩，我们应该感谢县小语教研室为全县语文教师搭建的学习交流平台，感谢西街小学对这次教研活动的精心组织和安排，感谢为我们指点迷津的伍主任，感谢参与此次活动的几位老师的辛苦付出，同时也感谢大家的积极配合，我们此次的单元整体教学研讨活动才会开展得如此成功。 　　教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。这宝贵的半天学习，给我们带来诸多收获的同时，也留给我们许多思考和启发，相信老师们对以后的单元整体教学有了更加明确的方向，且研且学，相信我们平陆小语的单元整体教学之花一定会一直向着暖阳，俞开俞盛。