“同课异构展风采，评课议课促成长”—甘泉街小学英语组教研活动纪实

安婷

为了进一步提高英语教师教学技能与课堂教学能力，夯实课堂教学基本功，营造互相学习的良好氛围，甘泉街小学英语教研组开展了为期两周的"同课异构"教研活动，让甘泉街小学的英语教师形成一种互帮互助、互学共进的学习氛围。 　 “同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，相互借鉴，相互成长，明显提高教育教学效果。 　我校有六位英语老师进行了同课异构的课堂打磨！ 同课异构展风采 　　安婷老师不仅在板书上做到了精美，而且在单词教授中做到了词不离句，句不离词，课堂中创设多种单词游戏，使课堂氛围既轻松又活跃，真正做到了让孩子们在快乐中学习英语。安老师不仅准确把握了整堂课的教学重难点，而且在教学过程中肢体语言特别丰富，通过各种有趣的肢体语言帮助学生理解新词与句子。还注重学生语言能力的培养，鼓励学生大胆、勇敢地说英语。 　　罗小玲老师对课堂精心的设计，对课堂节奏的把握，都给大家留下深刻的印象。充分利用了图片、情景的设置、及网络资源等手段，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等策略在唱歌、形式中引导学生自主、合作学习，从而更进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。在教学中罗老师师通过采用师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动，使学生的英语口语交际及表达能力不断提高；同时增强学生的听、说能力及英语语感；能在情境中灵活运用词汇和句型。教师在本堂课上充分运用希沃多媒体教学技术将本课重难点知识逐一攻破，取得较好的效果。 　　萧丽老师的课堂教学活动设计能紧紧围绕教学目标，教学环节清晰，教学过程自然流畅，让学生在自然的学习过程中提高了语言的使用能力。师生课前准备充分，为课文预设做了很好的铺垫。在教学中注重落实学生的主体地位，个体回答问题覆盖率广，有效的达成了教学目标。萧老师的课堂设计丰富，极大地调动了学生的课堂兴趣，真正做到了以生为本，注重学习策略的指导，例如单词学习三部曲，由单词的读到拼写过渡到规律的掌握，在小游戏中学生参与度极高，做到了寓教于乐。 　王海燕老师教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创造了良好说英语的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我们学习。在教学的整体设计上，老师能通过情景、语境的创设，让学生有话可说。用主题鲜明的活动和游戏呈现本课新词及句型，较好的培养了学生的综合语言英语能力。 　　夏兴萍老师以饱满的热情投入课堂中，利用简笔画，直观创设真实情景，在小组合作，chant, flash等方式下让学生感知，体验，实践，灵活运用今天所学新单词、新句型，并取得很好的课堂效果。在教学过程中，充分运用歌曲及娴熟的多媒体运用手段，充分展现了自己深厚的教学功底和扎实的教学基本功。为我们年轻教师的成长树立了标杆，真正起到了示范引领的作用！ 　　王晓琴老师在课前热身阶段，有意识地安排了了let’s chant 和sing a song ，学生在说、唱、做中放松心情，迅速进入英语学习氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。王老师结合学科特点，精心准备、深挖教材、巧妙设计，她以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，灵活的教学方法，展示了一节精彩纷呈的英语课。 　　看，认真听课和积极回答问题的孩子们最可爱！ 　仔细倾听，认真记录的听课老师们是课堂上另一道美丽的风景，他们认真倾听着每一节课，关注师生的一言一行，不时在教案中进行批注、圈点，写下自己的思考和感受，进行公正全面的评价。 评课议课促成长 　　同课异构之后，全体英语教师进行说课评课活动。评课前先由授课教师主要从教学过程进行说课，接着由英语组其他老师进行点评。 每一堂课，都是一次收获，每一次活动，都是一次成长。在教学观摩过程中，相互学习探讨，浓浓的教研氛围，使老师们的教学能力更上一层楼。 　　评课议课，是思想的升华。大家各抒己见，毫无保留地说出了听课感受。评课议课过程老师们畅所欲言，活动场面热热闹闹的，也把本次教研活动推向了高潮！ 　 “同课异构”让老师们清楚的看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同的教学效果，并由此打开了每位英语教师的教学思路，真正体现了资源共享、优势互补。相信通过此次活动，教师们能够更好的把握教材，找准目标，真正实现高效课堂！ 课堂教学的改革任重而道远，还需要我们继续努力，不断创新!愿我们的教研之路越走越宽，越走越远。 一次磨练，一次成长；一种付出，一种收获。相信每一位教师在这次的“同课异构”活动中都能蜕变成更好的自己！ 策划:甘泉街小学教科室英语教研组 编辑：安婷 图片：窦淑宏安婷罗小玲萧丽王海燕夏兴萍王晓琴刘淑萍 审核：刘霞窦淑宏