研无止境 “语”你同行——2020年乌海市小学语文名师工作坊同频活动

融合党建兰亭树人

窗外雨雪消融，云端教研正浓！ 2020年12月3日，乌海市教学研究中心举办“2020年乌海市小学语文名师工作坊同频活动”。来自全市三区32所小学共700多位语文一线教师通过同频观看参与了本次活动。 　　 　　 　　空间的阻隔并没有影响大家学习的热情，老师们边观边研，智慧的碰撞在云端绽放！ 精彩课堂 　　活动由两节精心准备的公开课拉开序幕。 　　第一节是由海勃湾区滨河小学郭丽丽老师执教的部编版语文一年级上册《大还是小》。 郭老师这节课分为两个课时完成，今天讲授的是第一课时。一年级的孩子刚刚入学三个月，课堂上的专注力不能长时间保证，而且学生刚刚结束了拼音的学习，对于课文的学习还存在一定的难度。因此，教学中郭老师不仅关注教学内容的渗透，还特别注意习惯的养成和课堂的组织，关注学生的表现。一堂课下来，孩子们不但掌握了本课的知识，而且对今后的养成教育打下良好基础。 　　第二节课由乌海市实验小学李艺飞老师执教，李艺飞老师讲授的是部编版四年级上册第22课《为中华之崛起而读书》。 这个单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，在教学中，李老师紧紧把握这个要素，通过把三件事情连起来把握文章主要内容，教会学生如何把握多件事文章的主要内容，通过课外资料进一步理解课文内容这一环节，更让学生了解了当时的社会背景，在学生感情到达顶点的时候，李老师恰到好处地安排了小练笔的训练，让孩子们把所思、所想记录下来，整节课孩子们都激情澎湃，既收获了语文知识，又获得了情感体验。 专家引领 　　好的课堂离不了精心的准备，更离不开专家的引领。 　　海勃湾区滨河小学王巧霞老师针对郭丽丽老师的课作题为《夯实字词教学细化朗读指导》的讲座。 王巧霞老师指出，低年级的语文教学识字写字和阅读朗读尤为重要，郭老师指导学生对课文进行朗读教学的训练是按照由字-词-短语-句子的梯度展开的，整个过程体现了教师由教到扶、由扶到放的精细指导。在借助拼音读准字音的基础上，教师采用了多种形式反复指导学生练习朗读。指名读、自由读、齐读、男女生赛读、师生合作读，每一次朗读都有不同要求。在学生读正确、读流利的基础上，教师引导学生联系生活体验，对自己的事情自己做的感受进行情境渲染，练习了有感情地朗读。 王巧霞老师还从要求认的字教学时应注意的；要求会写的字教学时应注意的；阅读教学的目标；朗读指导教学建议几个方面对向老师们展开细致的指导。她指出：识字、写字教学和朗读教学是贯穿整个义务教育阶段的重要内容，教师在指导学生学习过中，一定要准确把握课程标准和本学段的教学目标。只有夯实字词教学细化朗读指导，学生的能力才能得到逐步并且有效地提升。 　　乌海市教研中心高娃老师作《精准解读教材，让语文要素“落地生根”》专题讲座。 高娃老师指出各位老师要从“教课文”到“用课文教语文”，关注单元主题和语文要素，双线组织单元内容。在讲座中，高娃老师充分肯定李艺飞老师在教学中关注落实语言要素的做法，并就如何扎实落实语文要素给老师们提出了具体建议：1.基本任务扎实完成；2.前后联系地教，理清语文要素过的梯度，抓住单元训练侧重点；3.关注单元内部各版块之间联系，教学中灵活运用。要吃透“语文要素的隐在体系”，明确教学梯度，依据课标、更新理念、学习教材、探究教法。 最后高娃老师为老师们接下来的教学提供明确的方向： 基于课程标准，深入解读教材。 关注语文要素，明确教学目标。 强化生本意识，提高语文素养。 　　乌海市乌达区胜利街小学左丽峰校长针对老师们的教案作《〈乌海市中小学教学常规〉下用好三栏式导教案助力学习深度学习》讲座。 左丽峰校长从理念的提出；备课方式的变革；课堂教学中有效结合“导学导思思练”几个方面细致指导老师们如何用好三栏式导教案，并且带来了优秀的三栏式教学设计供老师们学习参考。 左丽峰校长指出：课堂是我们教学的中心环节，只有真正调动了学生，并促进了学生全员、全程广泛地参与，我们的课堂才是和谐、生动、有效的课堂。所以在落实乌海市中小学教学常规的过程中，要用好“三栏式”导教案，注重学生思维能力和创新能力的培养，才能助力学生有效学习、深度学习。 　　课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。每一次主题教研活动都是一次精神的洗礼，本次教研活动让老师们在积极有效的实践探索中及三位专家老师的引领下共同成长。相信在这样卓有成效的教研活动中，语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。语文教学工作苦乐相伴，老师们一定会满怀激情，在心中播下耕耘的种子，相信一定会收获更加精彩的课堂！