创书香阅读环境—让阅读点亮童年—学府路小学幼儿园（读写篇）

萌面丸子

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。为了激发孩子对书籍阅读的兴趣，努力倡导孩子爱读书、勤读书、乐读书，培养良好的读书习惯，营造具有书香的阅读环境氛围，我园创设了公共区域——读写区。 阅读区的由来 孩子们想创设什么样的阅读区呢？我们一起来看看孩子们是怎么说的吧！ 幼儿讨论的结果： 设计篇 高静：我要画一个书柜来放很多的书。诗琪：我要画一个帐篷，我喜欢躺在里面看书。一航：我想要在阅读区放一个沙发，可以躺着看书。如瑾：我想在阅读区放一个秋千………… 　　孩子们画了那么多的设计图，怎么办呢？ 有孩子提议我们可以通过投票的方式选择一个最好的来设计阅读区。于是… 投票开始了～ 　　最终这张设计图纸胜出，我们以这张设计图纸来创设公共阅读区。 创设篇 　　在创设阅读区的过程中我们以孩子为主体，老师和孩子们一起创设！ 我们的阅读区完工了！孩子们心中的阅读区原来是这样的！ 阅读区 　　在《0--8岁儿童学习环境创设》中丰富、有效的读写区、是儿童享受阅读、讲故事、倾听、书写和操作字卡的最佳去处。这些不同的活动，可以在一个大区域内进行，也可以将他们划分成几个小区域，单独的进行各项的活动，我们创设的公共区域分为阅读区、书写区、倾听区和表演区。 　　阅读区的书架上还有幼儿自己种植的小植物，幼儿还为植物设计了名片还有照顾牌呢！ 　　小班的好书推荐是以丰富的色彩，以及立体图片的感知来吸引幼儿。中大班的好书推荐是让幼儿自己来绘画封面以及精彩的故事情节。 　　阅读区不光可以看书的，还有很多供幼儿操作的材料：故事围裙、木偶、故事小火车、毛绒玩具、故事绳索、手偶、神秘箱…… 　　还有录音机、磁带📼、幼儿可以听故事还可以录下来，推荐的书还配有磁带。大班的幼儿阅读完一本书可以把自己喜欢的故事情节记录下来！中班幼儿可以把自己身边有趣的事情画下来，制作成海报！ 私密区 　　小帐篷就是孩子们的秘密基地，孩子们可以在里面看书，也可以允许幼儿在这个安静又满是安全感的小领地中，做自己喜欢的事情，听听歌、玩玩游戏、和朋友聊聊天，调整好自己的心理状态，再投入团体活动中。 写作区 　　这里是供幼儿书写的区域，幼儿可以在这制作信封、留言卡、心情日记、自制图书、设计书签、制作海报等，这个区域可以被称为“作家俱乐部”。 材料的投放： 各种的书写工具（铅笔、记号笔、马克笔、荧光笔、油画棒等）、各种不同类型、颜色、尺寸及有皱无皱的纸张、空白书、信封、卷纸、卡片、信纸等。 　　还为幼儿提供了制作图书、信封的步骤图、各种各样的邮票，让幼儿参考。 临时书写面材料投放：沙子、坐垫、黑板、白板笔、粉笔还有自然类材料。 图书修补、表演区 　　图书医院🏥是让幼儿为破损的图书进行修补。 这是破损图书存放处。 投放材料：剪刀✂️、双面胶、订书机、固体胶。 修补区往前去就是表演区了。 　　这是孩子们表演之前要制作的节目单还有角色分工。大班的幼儿可以写名字，中班的幼儿可以用图画的方式来表征。 　　这是表演者的特殊服饰，只有表演者在表演节目时穿的服饰，让孩子有一种特殊的仪式感，加强孩子对表演的兴趣。 　　这是教师为幼儿准备的滚动电影、皮影道具。孩子可以根据自己的需求来设计道具，教师还为幼儿准备部分图书故事情节图片，手偶图片供幼儿使用。 　　这是幼儿设计的区域规则有：表演区、阅读区还有写作区的规则。 阅读区墙面 　　这是孩子设计的绘本故事，扫一扫二维码就可以听到作者讲故事声音喽！ 　　一楼到二楼梯墙面还挂着绿植让幼儿观察，旁边还有一本心情日记让幼儿路过的时候可以记录一下今天的心情！ 　　三楼的楼梯挂着书袋，让幼儿可以在闲暇的时候拿下来阅读。让园内每一处都充满了书香！ 　　另一侧的楼梯墙面挂的是我们的园本课程：共享单车、拜访大树、用米面温暖你的胃、土豆记等。 幼儿游戏篇 　　进区卡大班的幼儿是用便利贴写上自己的名字，中班的幼儿可以用图画的方式来表达，进区之前写好贴在版面上。小班的幼儿到区域游戏时把带有自己头像小夹子夹在上面就可以了！ 　　档案袋是用来存放幼儿在区域的作品和进区卡，中大班幼儿每次游戏结束时把自己的进区之前写好的便利贴存放在自己的档案袋这样老师就知道幼儿来这个区域的次数了！ 　　区域时间到了，孩子们有的在制作小书、制作书签、还有的在制作信封呢！ 材料不够怎么办？需要用到的材料没有怎么办？这是材料备用存放处，如果区域里没有幼儿想要的材料，幼儿可以到这里来寻找！ 购物清单 幼儿可以根据自己的需求然后记录下来，教师再根据幼儿记录的清单去增添材料或购买！ 这是阅读区的小朋友正在认真的看书呢！ 　　这是图书借阅记录，大班的幼儿可以自己记录，小班中班的幼儿教师可以帮忙记录借阅时间以及图书名称还有归还时间！ 秘密基地的小朋友正在和伙伴说悄悄话呢！ 表演区的小朋友正在表演滚动电影《巴巴爸爸》 作品展示 　　这是幼儿制作的书签，每一个都是独一无二的，各有各的特色！ 　　这是孩子们设计的信封、还有写的信！ 这是中班的孩子制作的海报！ 这是孩子们制作的故事小书！ 　　这是我们阅读月阅读的图书生成的课程有：《遇见你真好》、《好饿的毛毛虫》、《大话西游》、《我家书柜大调查》。 　　阅读让孩子更有内涵，更具底蕴，气质也与众不同，正所谓腹有诗书气质华！ 关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，使环境真正成为第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，满足幼儿阅读和发展的需要，在“悦”读中收获快乐与成长。 “不忘初心，以书为伴”，愿每一位学府路娃，能有书香作伴，有诗意沁润童年。