白沙县第三片区2020年秋季小学数学课堂教学评比活动简讯

七坊中心~容

教学

教师

课堂教学

学生

中心校

数学

老师

片区

评比

活动

　　为了落实课程改革的基本理念和要求，聚焦“大单元整体教学设计”及“深度学习”，促进小学数学课堂教学改革，发展小学生数学核心素养和教师的专业化成长，进一步提高我片区小学数学教育教学质量，提升教师水平，搭建教师相互学习，相互交流，经白沙县第三片区办公室研究决定于12月4日在七坊镇中心学校进行2020年小学数学青年教师课堂教学评比活动。参加这次优质课比赛的教师都进行了精心准备，认真参赛力求让课堂精炼，高效，突出了讲课的实效性，能够有效调控课堂，注重训练学生的思维，教学方法灵活多样。本次赛课活动，参赛教师高度重视，积极准备。

　　首先由七坊镇中心学校韦海涛副校长致辞，他首先说明这次数学青年教师课堂教学评比的目的，聚焦“大单元整体教学设计”及“深度学习”，促进小学数学课堂教学改革，发展小学生数学核心素养和教师的专业化成长，教师应在明确教材的前提下，改变教学过程中知识碎片化和去生活化的弊病，课堂教学设计中不能单纯将知识点和技能作为全部学习目标。单元教学要求教师能够站在知识系统性的高度，以单元话题为基础，将本单元出现的重要知识结构进行重新整体的编排，组成一个知识整体或意义整体。

第三片区小学数学青年教师课堂教学评比活动安排：

1.七坊中心校甘富文老师授课《平行四边形和梯形》

2.龙江中心校符秋琼老师授课《九加几》

3.青松中心校李波老师授课《认识钟表》                

4.龙江中心校林丽老师授课《认识几分之一》  

5.七坊中心校杨妙霞老师授课《平行四边形的面积》

　　本次数学青年教师课堂评比活动，主要围绕聚焦“大单元整体教学设计”及“深度学习”，为主题，在活动中，他们带着前沿的教学理念，精心演绎了自己对小学数学“大单元整体教学设计”及“深度学习”的理解，五位教师精心设计，倾情投入，与学生平等对话、交流、互动，与孩子们融入一体，教学效果显著。

《数学课程标准（2011年版）》中要求教师关注学生的学习过程，让学生在经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证的过程中，学习数学知识。课堂上我们欣喜地看到，教师们都能放手让学生自己动手操作，使学生在摆一摆、画一画、试一试、做一做、说一说的过程中，自主探究解决问题的方法。在培养学生动手能力的同时，也更好地帮助学生理解了知识的意义。回归本真，尊重学生的个体发展。参赛教师们崭新的教学理念，扎实的教学功底一次又一次触动着听课者的心灵，令所有教师们感受颇多，受益匪浅。

七坊中心校甘富文老师的《平行四边形和梯形》，重视知识的形成过程，关注学生的探究能力。

龙江中心校符秋琼老师的《九加几》，从学生的生活实际出发组织教学。让学生在动手中动脑，在活动中交流中帮助学生理解算理、掌握算法。

 

青松中心校李波老师的《认识钟表》，注重数学与生活的密切联系，让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。

龙江中心校林丽老师的《认识几分之一》，充分利用多媒体等现代化教学手段，使学生的学习化难为易。

七坊中心校杨妙霞老师的《平行四边形的面积》，重视操作探究，发挥主体作用，注重数学思想的渗透。

　　一节课的精彩不仅仅需要教师的认真备课，还需要教学教具的支撑，为上好一节课教师应不断争取创造。

第三片区的部分数学教师都参加了此次活动。第三片区学校领导对本次活动十分重视，为数学评比活动的顺利进行提供良好的条件。评选活动期间教学秩序井然，达到了本次活动的预期效果。

此次教学评比活动一定程度上反映了白沙县第三片区学校的现状。通过教师课堂教学凸现亮点：

1.参赛老师的精心准备，让数学课堂展现出了多样化的风采。老师们在课堂教学中关注每位学生，注重个性发展，培养创新思维；课堂的构思、结构的设计、问题的精选、语言的组织更是精妙。学生们和参赛老师真诚交流、默契配合，在互动中碰撞出思维的火花，学校日常的教学成果和习惯养成得到了良好的体现。

2.教学目标达成度高。教师能够根据学生特点设计课堂教学的三维目标，通过组织学生有效活动逐一落实教学目标，通过有效练习巩固基础知识和基本技能。

3.教学内容安排合理。参评教师能够根据教学目标创造性地实用教材。老师们尊重教材的编写意图，结合自己的理解灵活的处理教材。

4.教学过程认真落实教学策略。参评教师在教学过程中能够认真落实教学策略，创设了丰富多彩的问题情景，给学生充足的探究空间，引导学生积极的参与学习活动，让学生经历知识形成的过程，教学效果较好。

5.教学基本功扎实。并且充分利用多媒体教学手段，使课堂直观形象，图文并茂，表现出了扎实的基本功、渊博的知识积淀和艺术的教学技能，展现了白沙第三片区数学教师良好的群体素质，使课堂评比起到了很好的示范和引领作用。

　　听课教师获得了以下收获:

1.数学应用意识应该加强，强调数学与学生生活及社会实践之间的联系。

2.自觉应用现代教育技术手段，提高数学课堂教学的效率和效果；

3.重视教育心理理论的指导作用。

4.教学任务分析条理清晰，教学设计步骤明确，教学情境自然亲切，有启发性。

5.通过本次活动老师们进一步明确了深度学习的有效途径，只有建立深度学习的实践模型，把握单元整体设计的要点，才能真正让学生做到学有目标、学有所成、学有意义。

　　本次活动，也为第三片区的小学数学教师创造了很好的互相交流，互相学习的平台，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，同时，有效促进了教师教学观念的更新，为课堂教学注入了新动力。

总之，第三片区教师的综合业务能力得到展示。老师们普遍认为，这样的评比活动既是对自己业务能力的一次考核，也是给自己一次参与、交流、学习、提高的机会。

韦海涛副校长做小结