<p> 为了提高教学质量，及时地传递新的教学信息，推广教学经验，促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；鼓励教师勇于参与教改，勤于探索，提高教师的整体素质，2020年12月1日下午，东明学校初中英语组开展了校本教研活动。</p> <p> 第一节课是吕晓令老师为我们带来的，授课课题为七年级上册第八模块第二单元的第一课时。</p> <p> 吕老师的课以一段介绍礼物的视频开场，视频结束后进行了从视频到单词的转换，由直观到抽象的思维进行转变，鼓励学生提取信息、关注细节。</p> <p> 通过问题"What presents should we give to others"，转向课文内容，同学们积极参与，踊跃举手回答。</p> <p> 课文介绍了我们的老朋友“Betty,Daming,Tony,Lingling”的家人们的喜好，借以完成如何为他们选择合适的生日礼物的话题。在吕老师的带领下，同学们对课文进行了泛读，对文本大意进行了初步了解，对文章信息有了浅挖掘。</p> <p> 在处理完文本大意后进行了文本精读，分段落挖掘文本信息，找出文章中各个角色的喜好，并进行了同桌两人互说。</p> <p> 吕老师借助任务调动了学生学习的积极性，以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，实现了师生互动、生生互动。</p> <p> 在整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养真正朝着“学生发展”方向努力。</p> <p> 第二节课由吴茜老师为我们带来，授课课题为八年级上册第十模块第二单元的第二课时。本节课以美国旅游为主题，穿插知识点的讲解与操练。开头的视频展示了课时一中几个美国城市的照片，吸引了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。</p> <p> 吴老师口语流利，语速适中，在课堂活动中，充分体现学生主体、教师主导。</p> <p> 本节课从回顾文本出发，借问题Choose a place to introduce入手，让学生们交流讨论并上台介绍，形式新颖，学生的参与度高。在回顾完地点并介绍后，吴老师又带领学生对文本进行深入理解和挖掘，同学们针对课堂任务进行小组讨论，交流自己的看法。</p> <p> 本课的最后一个环节是写作，通过前面对文本信息的处理以及练习，充分搭设支架，同学们对此任务的完成度高，从输入到输出，既实现了语境的统一，又让学生们在本节课内进行了听说读写译技能的锻炼。</p> <p> 本节课的驱动型任务具体详细，讲练结合，练习充分，环节恰当，使学生明白目标重难点。课堂容量大，通过抓住几个关键性的信息，让学生带着问题去读，随着问题的解决，不光理解了文本内容，同时又借文化引领增强了同学们对英语学习的兴趣，值得我们学习。</p> <p> 第三节课由邓圆圆老师为我们展示，授课课题为九年级上册第十二模块第二单元的第一课时，本节课以绿色、环保为关键词，通过recycle、reuse、reduce三个小标题回答问题：how to be green。</p> <p> 邓老师在上课之前首先出示了一份调查问卷，让同学们自测自己的环保程度，新颖的教学方式让同学们瞬间投入进课堂中来，课堂氛围十分活跃。</p> <p> 整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动、生生互动中从课堂预测到动态形成，一环扣一环，层层推进，挖掘文本中的环保行为、绿色行动。</p> <p> 邓老师的课由泛读到精读再到目标达成后的学以致用、情感的升华，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养、学习策略的培养，真正朝着学生发展的方向发展。</p> <p> 在教学过程中，多次运用两人讨论、小组讨论等形式，培养学生们的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习、自主学习、合作学习，激发持续的学习热情。</p> <p> 三节课后，英语组针对这三节精彩的公开课进行了讨论，大家充分交流并给出了讲课老师一些切实可行的建议。课后，三位老师针对讨论内容丰富了自己的教学设计，完善了自己的课堂环节。</p> <p> 通过这次校本教研，欣赏了三节精彩的公开课，这既是一次思想的碰撞、理念的交流，也是教师们业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台。“教而不研则浅，研而不教则空”，在教研中相互学习、取长补短、智慧提升、共同提高！</p>