<p> 12月2日早上，朱彩霞老师带领405班同学们开展了一节小古文教学——《王戎不取道旁李》。她紧扣单元语文要素和课后习题，以“读”为抓手，以学生为主体，有效开展教学。按“读通古文——理解字——理清情节——讲述故事——感受形象”的流程组织教学，板块分明，层次清晰，课堂书声琅琅，气氛非常活跃，学生畅所欲言，巧妙地进行了语言训练，上出了浓浓的语文味儿。</p> <p> 朗读是语文教学的灵魂。朱老师通过各种形式的朗读，让学生充分地朗读，在读中有所知，有所悟。教师自身的范读亦是点睛之笔，通过教师自己的范读，让学生不仅知道了小古文的停顿，同时也为学生树立榜样，通过教师的朗读感染学生，潜移默化中提升学生的朗读能力。朱老师还通过一层一层地提高朗读要求，让学生自读自悟。一读，读通顺；二读，读停顿；三读，读意思；四读，读人物；五读，读道理。通过不同要求，不同形式的读，读懂了文本，读透了文本。</p> <p> 佛堂小学语文教研组的各年级组老师认真听过课后，向朱老师提出了宝贵的建议。</p> <p> “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”虽然教学永远是一门缺憾的艺术！教学的预设和生成不可能完全一致，但是我们每一次都精心准备，力争做的更好！</p> <p>图文编辑：朱彩霞</p>