如切如磋共教研，齐头并进共提高—理化生教研组教学活动质量月纪实

Zavier

教学工作是学校的中心，教学质量是学校的生命。为了进一步加强课堂教学工作，全面提高教学质量，促进课堂改革，我部于2020年11月在全部范围内组织开展了课堂教学质量月活动。 为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段，或者编排小剧场，通过演，激发学生学习的热情...... 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到发展。 丰富多彩的课堂 张肖菁老师的课堂，孩子们通过演绎，表达“不能随便玩火🔥” 教学能手田建蕾老师课堂 资深教师—高老师物理课堂 教学能手秦老师课堂 教学能手梁静波老师课堂 资深教师原老师课堂 教学新锐赵贺靖老师课堂 教学新锐王建莉老师课堂 教学新锐王朋丽老师课堂 日常磨课、教研、交流 理化生教研组从最初的两位教师（一位物理，一位生物）发展到今天有10教师，一路走来，教学成绩斐然，教学成果突出，在历年的中考成绩中均拔得头筹，凭借的是每一位理化生组老师们的深耕细作，凭借的是对教育事业的热爱与心甘情愿的付出。 八年级组物理 生物备课组 化学备课组师傅带着徒弟 九年级物理备课组 七年级生物教师在交流 生物备课组，师傅带着徒弟 八年级物理师傅和徒弟在交流 教案，作业，听课检查一丝不苟 这是午休的间隙，两位化学老师被孩子们围在路边，追着问问题两位老师耐心的讲解，丝毫没有注意到被“偷拍” 互听互评，取长补短同进步小组互助，解疑合探来帮忙 说课比赛展锋芒 课堂实录花絮🌸 收获，心得，感悟田建蕾老师 总结中进步，反思中成长 田建蕾11月份学部进入教学质量月，每位同事都在紧锣密鼓的准备着，我也不例外。组内外听课学习、备课、制作讲课、说课ppt、打磨课堂、修改、再打磨，重复不断，最终呈现了一个较好的结果。在这个过程中，虽然很辛苦，但却非常受益。在本月学习中对初中生物核心素养有了明确的认识。它分为以下几部分：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观念，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象。学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成了生命观，并能用生命观念认识生命世界、解释生命现象。理性思维：崇尚并形成科学思维的习惯，能够运用归纳和概括、演绎和推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生命学社会议题。科学探究能够对现实中的生物学问题进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学习和掌握生物学的核心素养让自己在教学中明确方向，培养合格学生。此外有幸听到了包括同组和不同组的老师非常精彩的讲课，他们对教材的处理、对知识点的理解以及输出过程、对学生的整体关注、对课堂的把控等方面都对我有很大的启发，在他们身上我看到自己的不足。在课堂呈现上，老师们在疑探教学模式的基础上，都加入了许多创新之处，情景小剧场、问题抢答、游戏小设计、动手实验探究等都使整个课堂更加的灵动、高效。此外同学们在课堂的变现都很棒，上台展示落落大方，发言思维缜密，评价到位但又不苛刻，尤其是在运用拓展这个环节，同学们在这个环节的表现更是超出了我的想象，不同层次的学生根据不同的需求和对所学知识的不同理解自己编写习题，一方面在对新学内容进行梳理的同时也巩固了所学知识，同时还能把所学新知识纳入已有的认知结构，是问题进一步升华，在完善认知结构中，实现求异创新。看到学生们如此精彩的表现，身为教师我们就应该更加不断学习，这样才能教出优秀的学生。通过学习与平时的积累反思，我在这个月对课堂做了一些调整。作为非中考科目，尽可能不去占用学生课下时间，这就需要学生在课堂最大化接收掌握知识。针对这种情况，首先我先对知识进行整合处理，整合不代表删减，而是归纳分类，有相似的放在一起学习，这样学生可以举一反三，触类旁通。其次课堂安排，在短短40分钟内将知识掌握、运用最大化，疑探教学帮了我很大的忙。学生在短短的40分钟内完全“动”起来，自主学习、小组探究、设疑解疑、展示评价，“忙的”不亦乐乎。在此基础上，我还加入了其他一些小设计，比如小组竞赛、组内PK，“忙里偷闲”—背诵、听写知识点，速写课时练等，经过这一个月的试验学生们都有较大的进步。这也给我今后的教学又指明了一条通道。在这一次公开课准备过程中，由于不断的磨课、修改，我写了很多关于这节课的反思。公开课结束后，我将所有反思重新梳理后，发现最后一次定稿与最初相比有很大的进步，并且再一次的梳理反思还会迸发出新的想法。反思让我看到自身提升的空间，通过总结经验，促进自身能力的发展，也可以看到自己的不足和缺点，避免再犯同样的错误。所以在今后我会保持下去，将写反思成为自己的习惯，不断反思，逐步成长。 秦海峰老师 教学质量月听课心得本月学校开展教学质量月活动，按照学部安排，有计划的教研，听课、评课、说课一个月听评课活动已接近尾声，在这次活动中，我听了许多组内老师的课，让我深受启发，感悟颇多。 第一，新理念： 所有上课教师都体现了新的教学理念，就是让学生大胆和主动去想象、去发现，质疑，主动探索、互相交流,发表个人见解，教师客观评价，热情鼓励.。这一点在每位老师的课堂上都体现得淋漓尽致。每节课都采用“疑探”式教学设计，完全体现了初中部一直以来倡导的教学理念--以学生为主体，教师真正扮演的是组织者、合作者、拓导者、帮助者的角色，教师完全是在“导”中帮助学生主动建构知识体系，形成知识框架结构。张老师的化学课以表演形式进行新课引入，充分激发学习兴趣、调动了学生的学习热情，实现了书本知识与生活情景相结合，与生活实际相结合，这也大大提高了学生学习的劲头。 第二，新感受： 上课教师都非常注重知识的前后联系，解读、把握教材的能力和水平都很高，能准确把握教材的内在联系，而且语言、准确。如高老师上课，就像广告词中说的：“简约而不简单”。他教学严谨、娴熟，语言精炼、准确。他那种变华丽为朴实、有效，变繁琐为简单的教学风格，值得我借鉴，而且也非常适合理科的教学。还有生物田老师的课，其对教材的准确把握和有效的组织教学都非常值得我学习。王老师的课环环相扣，有条不紊带领学生从实验中寻找规律，非常完美地体现了《新课标》的教学思想。 第三，新思考： 每位老师都有着不同的教学魅力，用语言创设情景，让学生在语言、文字的引导下体验情景；情景开起思维，让学生在情景中打开智慧之门。另外，每个学科之间的知识都有着内在联系，任何两个表面上不相关连的知识，在教学学习中，我们总能找到它们之间的某种联系，所以我觉得在学习知识的同时，就是要找知识点之间的内在联系。 总之，这次活动，让我开阔了眼界，找到了一面镜子，去对照自己教学中存在的问题，不断学习，让自己的教学水平不断提升。    秦海峰 2020-12-1 王朋丽老师 心中有爱，方能为师十一月是紧张的一个月，也是收获满满的一个月，尤其对于新入职的我来说，教学质量月这样的活动，我还是很陌生的。对于选课，说课，展示心中不免非常紧张，因为站在讲台上上一节课不难，但是上好一节课却是非常难的！作为一名教师，我知道，在学习中是没有止步不前的时候的，无论是学习者，还是教学者，大家只不过是在学习这条路上走的快慢不同而已。我相信自己的学生总有一天会超过自己，所以就更不能在原地徘徊了!为了提升自己的能力，找到自己的不足，我的个人总结如下：　　一、用以正身的思想　　“只有自己站的直，学生才不会学的东倒西歪。”时代在进步，每天都在变化。但是在进行着这样复杂的变化的同时，生活在这样环境中的学生们的心态也就自然五花八门，而将他们的思想都带领到正确的道路上来，就是我们教师的责任。　　虽然我不是德育老师，但是我也有自己教育孩子们思想的手段。以身作则，便是我最好的教学方式!　　二、发散性的教学　　课本虽然在手上已经翻开了千百次，可是每次在教同学们“新知识”的时候，却又总能看到一些被遗忘的闪光点。在对课本进行研读和追寻后，我发现，许多的知识点其实都有很多有趣的范例，有趣的题目。虽然比起核心的考试题目要简单许多，但是，生物的课堂如果只是学习课本上固定的知识，不仅是学生，连我也会觉得枯燥。　　这样在在课堂上穿插一些小知识和趣味题目，在讲授课本知识的同时穿插谅解现实中的例子，就像将找到的乐趣分享给朋友一样，自己在教学上会越来越有劲，而学生也会渐渐的被这种快乐的课堂感染。　　三、不足的总结　　是人总会有不足的，最可怕的不是难以解决的缺陷，而是没有发现自己的不足!在最近的教学上，我渐渐发现总是我一个人在开口，而学生总是一副欲言又止的样子。看来这届的学生有些偏内向，但是没有关系，既然能够发现问题，那么就一定有解决的办法。　　在今后的教学上，我会更多的去鼓励他们的发言，将课堂打造成一个师生平等交流的平台，也是我的目标之一。无须额外多将时间都留给学生，而是让学生自己融入到教学中来，只要愿意，整堂课都是他们自由发挥的时间。　　在工作中，我们总是会碰上许多的难题，难教的学生、难处理的问题等。但是，这些都不是我们在教学上放松的理由，因为喜欢，我才会走上教学这条道路，也正因为喜欢，所以我也不会因为难题而停下脚步。 梁静波老师 总结反思，方能致远十一月是回味无穷的一个月，十一月是紧张充实的一个月，十一月是收获满满的一个月。十一月是我校的教学质量月，也是我们面对面交流，相互学习，不断提升和展示自已的一个月。满满的一个月，我们经历了选课、备课、磨课、赛课、听课、说课等一系列活动，身在其中，才知其过程的痛苦和快乐。首先，在选课时，不知道大家是不是跟我一样，感觉无论选哪一节课都觉得不太好讲，不适合做公开课，所以就只好按照进度和我授课的时间选择了《单质碳的化学性质》这一节课作为的授课题目。在最一开始选定课题后，我在脑海中大概设计了一下整个环节。但是在正式开始着手准备的时候，你会发现真的是理想很丰满，现实很骨感。整个环节都不是很合理，所以经过自已的不断调整和修改，终于有了第一次和同组老师的交流，把我的整个授课环节大概说了一下，老师们给了一些建议，自已再次进行修改。就这样迎来了第一次的磨课，在磨课过程中真的感受到想要上好一节课，不是简单的准备一次就可以的，它是需要我们不断的打磨在打磨。整个磨课时期过去，你就会发现每一次的磨课都是一次成长，每一都是一次蜕变，都能学习到很多东西。虽然修改、思考、修改、思考的过程让你很痛苦，但是当你精彩的完成这节课的讲授时，你就会觉得这个过程是值得的，也是快乐的！你也会发现其实无论是哪一节课，它都很能成为一节公开课，因为好课是备出来的，而不是本身它就是一节好课！其次就是在听课过程中，如果说前期的准备让你很煎熬，那么听课就真的可以说是一场盛宴，一种享受。在整个过程中，你可以看到高老师，原老师，秦老师，张老师课堂上的从容镇定；你可以看到肖菁老师课堂上的趣味和生动；也可以看到田老师，赵老师和两位王老师对每一环节巧妙的设计。为我们组每一位讲课老师的精彩表现而喝彩。从他们身上和课堂中学到的都将成为我的财富！课虽然上完了，但是我知道我的学习才刚刚开始，在今后的工作中会更加努力，以最好的状态和饱满的精神迎接每一次的挑战，抓住每次学习的机会，争取能够有更大的进步和收获。 梁静波 王建莉老师 不断学习不断进步北京八中固安分校初中部王建莉紧张而又充实的11月结束了，当然对我来说也是收获满满。从选课，备课，讲课到说课整个过程中，作为新教师的我也深深的感知自己成长了很多。下面就简单的谈谈我的心得体会： 一、取他人之长本次公开课让我机会学习了组内每一位教师的教学特色，从他们身上都找到了我要学习的点，比如像高殿华老师，原兴生老师，秦海峰老师，张文哲老师这些有经验的教师，能够很轻松的把握课堂节奏，不紧不慢就像在给学生讲述一个故事一样。还有就是梁静波老师和张肖菁在课堂上都展示的情景剧，充分调动了学生的学习兴趣，学生们在轻松的环境学到了本节的知识。以及田建蕾老师，赵贺靖老师，王朋丽老师结合生物学的学科特色，把课堂内容充分和生活实际相结合。每一位老师对课堂设计的“小心思”都是我要学习的地方。二、找自身不足通过听其他老师的课之后深知自己需要学习的还有很多。比如：对教材理解不够，课堂上不能很好掌握课堂节奏。备课不到位，虽然课下也下功夫了，但是有时仍感觉准备不充分，可能也是第一年教学的原因，经验不足。所以今后也要多听课多学习，看有经验的教师是怎样设计的。不能充分的调动学生的积极性，有的环节自己也精心设计了，但是课堂效果并不能很好的展现出来。因此，在后续上课的时候首先要让自己有“激情”然后再将这个情绪传递给学生。三、努力方向 针对以上的问题我将采取以下措施：1.以学生为主，给他们创设轻松愉悦的学习环境，让他们爱学习，想学习。2. 备课之前多请教。3. 精心设计每一课，尝试新的教学方法不断提高，不断进步。现在回想这一个月，虽然经常熬夜备课，改课件努力的让自己的课堂更充实有趣。虽然辛苦，但是更多的是学习到了很多。作为新教师要努力解决这次存在的问题，在今后教学中要多学、多听、多看，不断努力，不断探索，寻求出更好的也最适合自己的教学方法。 赵贺靖老师 　　学以致用追求卓越 北京八中固安分校初中部赵贺靖2020年11月是北京八中固安分校教学质量活动月，初中部全体教师都对这次活动做足了准备，看到各位教师兢兢业业，追求完美的教学态度，我深受感染，作为一名新入职不久的教师，我要学习的很多，也在这个过程中受到了很多启发，感受到了各位老师不同的授课风采，这么多优秀的教师做榜样，我觉得自己非常幸运，也坚信通过学习和努力，我也可以成为和大家一样优秀的教师。以下是我本次教学质量活动的一些总结和反思。一、掌握方向才能走对道路本月我学习了党的教育方针和生物学科素养，明确了“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针。也明确了初中生物的核心素养：1.理性思维，崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题；2.科学探究，能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。3.社会责任，生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够关注涉及生物学的社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；主动向他人宣传健康生活、关爱生命和保护环境等相关知识；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。掌握党的教育方针和学科素养，使我对国家培养人才和生物学科的教学方向有了更深刻的理解。帮助我在上课过程中将这些指导思想渗透到学科教学中。二、学无止境学以致用这次学习活动，让我和同组老师有了更多的交流，让我领略到了不同老师的教学风采，每位老师的课堂设计都有值得我借鉴和学习的地方，生动活泼的课堂氛围，丰富多彩的课堂形式，小品表演、实验操作演示、歌曲播放融入知识等令我大受启发，原来我们的课堂可以有这么多的形式！另外，对“三疑三探”教学模式，我也有了更加深刻的理解。不再一味注重环节的全面与否，而是把各个环节进行整合和综合运用，根据内容的需要，改变某些过程，或者使形式更加丰富灵活，使课堂效率提升，学生学习的更好更快。三、兢兢业业追求卓越在这次教学质量月活动中，我感受最深的便是各位教师兢兢业业，追求卓越的态度，每一位教师都在努力教研、教学，这种积极向上的氛围深深感染了我，为了能和大家一起变得更好，我一定会刻苦钻研，孜孜不倦，多向各位教师学习，争取早日成为一名优秀的教师！总之，在11月份的教学质量月活动中，在各位教师的指导和帮助下，我的备课水平、教学水平都得到了很大的提升，也对上好生物课有了更多的自信，相信在未来的不断努力下，也一定可以让同学们更加喜欢生物课，也让我自己不断体会作为一名教育工作者的幸福和快乐！ 赵贺靖 2020年12月2日 原老师 　　教研无止境 北京八中固安分校初中部原兴生2020年11月是北京八中固安分校教学质量活动月，对初中部而言，是不平凡的一个月，是教科研大比拼的一个月，是你追我赶的一个月，是硕果累累的一个月。我个人也取得了长足的进步。首先，我认真学习了化学学科素养，明确了初中化学的核心素养：1、挖掘教学内容，构建化学学科的核心观念 2、抓住学科特征，突出化学学科的思维方式。3、注重教学过程，强化化学实验探究。4、强化学科应用，体现化学学科价值与社会责任。其次，逐渐摸索出越来越高效的课堂授课模式。由于化学课老师没有早读，晚读等时间，加之我又不是班主任，走下课堂，跟学生接触的时间少之又少，我只能让课堂高效起来，只有这样，才能保证化学成绩优良。于是采取了新课前的几分钟小测试方式，就是授课前的几分钟我展示几道题在PPT上，让同学们做，题目可以是化学方程式的书写，可以是重要知识点的填空，指示学生工整地写在听写本上，交上来，课下老师认真地一一批改，若遇到学生自习，还可以叫来有典型错误的个别学生进行面批。久而久之，就可以避免学生眼高手低的毛病，同时也好及时让学生清楚自己到底学的怎样。另外课堂上，尽量少讲，学生自己能学会的，或者经讨论可以学会的，就不讲。这样，就真正践行学生是学习的主体，老师只是主导，还更多的时间给学生，让他们多练习。在练习中，他们对知识有了更深入的理解，使知识得到了巩固和技能得以培养。再次，对“三疑三探”教学模式，更加深入的进行了运用和改进。不再是东施效颦似的一味的追求“环节全”，而是根据内容的需要，着重使用某些环节，比如，有时只用“设疑自探”，有时只用“解疑合探”，有时两者都用，甚至更多环节。个人觉得活学活用方为会学。这件事本身，也体现了本人在践行疑探教学模式中的进步吧。第四，我还认真地学了如何使用希沃白板，如何在希沃白板上编辑课件，如何插入精美视频和图片，如何使用游戏活动等素材，大大提高了课堂气氛，一改过去平静的课堂气氛。现在都有点后悔，为什么不早早用希沃白板呢，放着现成的资源不用，岂不罪过？于是，我深深的感悟到：“活到老，学到老”，这话是多么的有道理啊，毛主席说“三天不学习，赶不上刘少奇”。刘少奇说“三天不用功，赶不上毛泽东”。在当今这个日新月异的社会，不学习新生事物，又怎能跟上时代的步伐？于是乎，痛下决心：认真学习不会的东西，时不我待！总之，在11月份的教学质量月活动中，我的备课水平，教学水平都得以不小的提升，同学们也更加喜欢上我的化学课，因此我内心充满了无比的喜悦。 2020年11月30日 理化生教研组简介 教研组长：张文哲物理教师：高殿华（备课组长）秦海峰王建莉张文哲化学教师：原兴生（备课组长）梁静波张肖菁生物教师：田建蕾（备课组长）赵贺靖王朋丽教研组核心理念：“博学”“善思”“创新”教研组建设目标与特点：1.建设学习型教研组，积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师。2、建设合作型教研组，发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神。3、建设梯度型教研组，结合教研组教师之间自身的差异，建设以骨干教师为龙头，青年教师为支柱、新老互动的教研组。4、建设研究型教研组，引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。学科教师发展目标：骨干教师-学科名师-专家型教师学科育人目标：1. 学生能有正确的观念和概念2. 学生具有科学思维和综合分析能力3. 学生能有一定的实验操作能力和探究能力4. 学生要有严谨的科学态度与责任感学科特色教研流程：备课组长每次教研制定出一周的教研计划以及备课计划，然后按照以下环节进行：（1）备“初案”（2）组织“说课”（3）组织“研讨”（4）备“详案”学科有效课堂教学流程:设疑自探--解疑合探--质疑再探--运用拓展学科特色课程：《理化生实验大全》学科特色社团活动：《水培》《生物模型》