<p> 课堂需要思维 学习需要有效</p><p> 课堂是学校的主阵地，课堂教学质量决定学校的长远发展。我校抓住教学工作重点，开展有效学习课堂活动，用思维盘活我们的课堂，让学生动手、动口，动脑，让学生学会沟通与合作，帮助学生树立理想和信念，教会学生知识和技能，培养学生成为一个能够适应社会，能适应工作岗位，勇于面对困难，大胆创新的优秀中职生。近期学校开展了新青年教师汇报课 ，“车工匠”工作室成员王晓旭老师参加了此项活动。为了准备这次课，举行了两次集体备课活动和多次单独交流，针对中职生的学情，重点围绕在课堂上如何组织和调动学生参与学习，在课堂上如何调动学生积极思维等展开研讨。经过汇报展示，教师思路清晰，学生积极思考，体现出了思维课堂的效果，工作室老师感触深刻，在今后教学中让我们的课堂思维化，让我们的课堂充满活力。</p> <p>王晓旭老师主讲了《新能源汽车介绍》，该部分内容都是简介性的，学生并不感兴趣，由于老师知识的储备较多，讲知识与实际紧密结合，大大调动了学生兴趣。</p> <p> 课上为每名学生准备了任务单，任务内容由浅入深，有有固定答案的基础知识，有没有固定答案的拓展知识，由学生分组讨论，共同完成。</p> <p> 本节课的重点内容为新能源汽车分类，包括名称、代码、原理、优缺点及典型车型等。通过表格方式展示，教师梳理知识，学生以组为单位互相出题，互相考核，互相评价。关键一点是老师要求出题组一定要考住对方，同时也要做好被考的准备，在这种相互作用的情况下，学生积极动脑，打开思维，提高了课堂效果。</p> <p> 每一次的公开课、展示课、汇报课都是精彩的，都有独特的亮点，值得我们学习和借鉴。我们更需要常态课的精彩，即使我们面对的专业不同、学科不同、教师不同、学生层次不同，只要研究就有提高，只要坚持就有改变，养成终身学习习惯。正如朱永新校长在《新教育》一书中说的那样:“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”。</p>