<h3> 2020年12月2日的佛山，冬日暖阳。粤桂中小学教研员能力提升研修活动进入了第三天，大家学习的热情越发浓厚，今天的培训内容可谓丰富多彩，既有探索信息技术教学的专家讲座，也有研学活动感受中国传统文化育人的魅力。</h3> <h3> 信息技术与学科教学深度融合代表了基础教育教学改革的一个方向，而数字教材的开发和利用则是利用信息技术手段，提升课堂教学改革的“利器”。今天上午我们聆听了来自人民教育出版社王珊老师的讲座《数字教材介绍及应用建议》。</h3> <h3> 王老师从数字教材研发背景、数字教材整体设计、数字教材数字资源整体介绍，以及数字资源教学应用策略等四个方面，向老师们全面介绍了数字教材设计的整体思路和各个板块的资源运用技巧，并且采用与一线学科教师课堂互动的方式，深入交流和分享了数字教材使用的情况。 </h3> <h3> 王老师详实地介绍数字教材之后，学员们对人教社数字教材有了更全面深入的认识，特别是其在道法、数学、历史学科中如何有效利用数字教材提高课堂教学效率和深度有了更全面、深入的认识。</h3> <h3>参观学习篇<br> 下午，学员们一同前往肇庆市凤凰三立学校进行参观研学，该校是凤凰卫视集团·凤凰教育在国内首家基础教育的样板学校，是一所从小学、初中到高中12年一贯制的学校。以“立德成人，立身成材，立志成功”为办学理念；以“中国传统文化教育”为办学特色。</h3> <h3> 学员们在接待老师的带领下，首先来到了孔子堂，万世师表孔子塑像立于堂前，我们首先观看了低年级小学生给我们带来的活泼可爱的舞狮表演，紧接着高年级的学生又表演了铿锵有力的军体拳，学员们纷纷拿起手机记录下三立学子的风采。大家拍手赞誉的同时，也感受到了凤凰三立学校对学生综合素质培养的重视和培养。</h3> <h3> 接着我们又依次参观了学校里的小学部、初中部以及高中部。惊叹于整个校园无处不在的中华传统文化元素，从二十四节气石盘到以“乐，酒，茶，诗”等文化主题的宣传窗，从中国传统科技成就的展示到祖国山川地形地貌的介绍，校园的文化建设处处彰显三立的办学理念，散发着中国传统文化的气息。</h3> <h3> 该校董事长梁锦涛先生在学校报告厅为学员们带来了题为《中华优秀传统文化育人》的精彩讲座。他在讲座中从国家领导人的号召，传统文化的育人观，当今教育的缺失等多个角度阐述了传统文化育人的必要性。向学员们详细介绍了“中国传统文化育人”的办学特色，并提出了"为国家强盛而办学，为国家强盛而教学，为国家强盛而读书"的理念，其重要途径就是在完成国家规定的课程外，通过礼仪、经典、武术、茶艺、农艺、家政、游学、四艺等十大特色传统文化教育课程，培养孝亲尊师的中国少年，传承优秀中国传统文化。以经典立根本，以文武培正气！</h3> <h3> 最后，大家齐聚五谷堂开展一节肇庆裹蒸粽家政课，在动手实践的过程中，悟传统文化之美，论文化育人之道。这堂别开生面的肇庆裹蒸粽家政课也为本次参观学习画上了完美的句号。</h3> <h3> 今天课程让我们感受到了不同教育教学手段的魅力，当信息技术与传统文化碰撞，激荡起我们教研人去探寻育人的有效路径，道路纵有千万条，不变的是我们对于立德树人育人目标的坚持，不变的是我们为培养社会主义事业接班人的使命。教研人定当不忘初心，砥砺前行！</h3> <h3>学员听课感受：<br> 广西教育研究院王现彬：信息技术与课程教学深度融合是教育教学发展的新趋势，作为教研员，我们要立足新时代，不负新使命，努力提升信息素养，做数字教材应用的带头人，发挥好专业引领作用，助力广西义务教育优质均衡发展。<br> 南宁市教科所叶茵：通过聆听讲座，我深刻感受到数字教材是学科专业知识和信息技术碰撞、培育出来的果实。当运用数字教材时，应把握一条原则，资源越丰富越考验教师的学科专业素养，如何以专业素养整合教学资源和教学工具，使课堂教学具有学科魅力，我们仍需要在实践中努力探索。<br> 南宁市第二十八中学陈磊：通过培训，我全面了解了数字教材的优势，掌握了操作使用方法，作为化学科兼职教研员，我将努力提升专业素质和信息素养，积极探索新的教学模式，为推进教与学的改革献力献策。<br> 桂林市第十二中学吕艳春：通过学习，使我体会到数字教材的优越性，不仅实现了信息化教育、智慧教育，它利用声音、图像、视频等资源创设情境激发学生学习兴趣，突破重难点，拓展学生视野，提高课堂效率，将学科核心素养真正落实到日常教学中。</h3> <h3><br><br>文字：叶茵<br>照片：陈磊<br>编辑：梁琳琳<br>审核：王现彬<br></h3>