心心相连，智慧共生——语文学科大单元整体学习标准答辩

小素莞秋

为进一步落实大单元整体学习标准，聚焦语文学科素养，深研学科本质，提升自己的专业水平，12月2日晚，在学科主任孙玉兰主任的带领下，我们齐聚一堂，举行语文备课组大单元整体学习标准答辩活动。 首先，孙玉兰主任详细地解读了大单元整体学习的标准，从整体上认识什么是大单元整体学习，如何抓住关键点落实语文学科素养。 一年级陈盼盼老师以插上理想的翅膀为主题，浅谈一年级是如何落实大单元整体学习标准的，通过各种形式的活动，在单元主题和学生生活之间建立联系，最终让孩子们爱上语文，争当小播音员、小绘画家、小诗人、小演员。 二年级郑语涵老师以阅读寓言故事学会友好相处为主题谈二年级大单元整体学习的标准是如何落地的，学习目标的制定符合学生的年龄特点，设计的活动有趣好玩，评价设计多样化。 三年级刘秀芹老师娓娓道来，围绕着学科“人文主题、核心价值”设计单元内容，分析了单元的知识、能力、逻辑、价值意义结构，在三年级的大单元整体学习学程中充分呈现，让人眼前一亮。 四年级崔妮娜老师提出“挑战与成长并存”，教师对教材挖掘更深，对学生的了解更全面。时间短，任务重，活动设计是关键。语文学科的根本不能丢，学生的语文素养提升是我们做这一切的归宿。 五年级的刘倩老师以“四时景物皆成趣”为例，向我们展示了如何在整体认知构建、整体探究构建、整体迁移构建、整体重构过关中扎实落实核心素养，老师们受益匪浅。 六年级李峰老师真正的把人的发展放到了课程的中心，谈到了要以学生为中心，充分考虑孩子的年龄特点，学习目标的设计符合学生的认知发展水平，全面启动学生的自我系统。 最后，孙玉兰主任做总结，我们要坚定不移地落实大单元整体学习标准，脚踏实地地研究，走出一条符合小学阶段语文学科的大单元整体学习的道路。