<p style="text-align: center;">篇章【壹】</p> 缘起 <p> 在一次晨间户外活动，嘟嘟拿着一片红色的花瓣来到老师面前:“老师，我手里的花瓣有的地方变透明了，而且我手上还有红色的花汁。”小朋友们都很好奇:为什么花瓣的颜色会到手上？</p> 初寻绘本 <p> 时值秋日，小朋友们带着问题在绘本中追寻答案。</p> 如何萃取汁水 <p> 通过绘本的探寻和之前的“契机”，老师抛出一个问题:“怎样萃取植物里的汁水呢？”有的孩子说:“用手用力捏。”有的孩子说:“用东西敲。”正值秋日，孩子们在幼儿园中找寻落叶🍂。实验期间，孩子们发现用木头敲击的方法可以很好地萃取植物中的汁水。</p> 家园合作，后续跟进 <p> 当天，老师进行了孩子们在园时光的分享，有家长在底下跟上评论。第二天，未未小朋友穿了一件黄色小花图案的衣服来园，她开心地告诉我:“老师，我穿的这件衣服就像是昨天的颜色染上去的一样！”我脑海中萌生了关于“染布”的这个想法💡。</p> 再探绘本 <p> 区域游戏时，幼儿在染布的过程中发现，植物的汁水过滤出来有颜色，但是染在布上的颜色却不是很明显，于是……老师提出:“怎么才能让布上染的颜色深一些呢？”有的孩子说:“少加点水。”有的孩子说:“多加点叶子，这样颜色就更多了，我带来的绘本里面有讲的。”</p> 二次尝试 <p> 孩子们在整理桌面，用纸巾擦桌子时，发现纸巾比布染上的颜色更深。于是孩子们尝试用纸巾染色，他们欣喜地拿着自己染好的纸巾交流着:“我的是绿色的，你的也是绿色的。”“我不想染绿色了，我想染红色。”……</p> <p> 有孩子提出:“老师，我看到书里有很多颜色的植物，我们可以用其他颜色染嘛？”于是，孩子们回家之后找寻更多颜色的植物。</p> 区域融合 <p> 孩子们想要更多的颜色，于是他们收集了更多的植物，进行了植物颜色分类，尝试寻找更多的颜色。</p> <p> 孩子们把收集来的不同颜色的花瓣、叶子在区域中再次尝试染色。</p> <p> 孩子们结合之前“染纸巾”的经验，制作“天然染料”，发现水要一点点地加，染料颜色会更深，这次布也能染上颜色啦！</p> 三次尝试 <p> 随着孩子们不断尝试，他们发现了新的问题——“染好的布料在阳光下，颜色难以保存，很容易就变淡，甚至褪色了。”该怎么办好呢？</p> <p> 老师带着孩子们运用“草木染——蓝染”的方法对布料进行加工，添入着色剂、固色剂，尝试让颜色固化在布料上。</p> <p>初次尝试哒成品🎉</p> 遐思…… <p> 篇章尚未完结，班级小课程还会勾勒出怎样的波澜画卷，拭目以待……</p>