<p><br></p><p>观察对象:张竣硕</p><p>性别:男</p><p>班级:中六班</p><p>地点:教室</p><p>记录教师:韩娟</p><p>日期:2020.11.5</p><p>观察目的:</p><p>1.幼儿对魔尺的兴趣。</p><p>2.孩子是否会合作游戏。</p> <p>观察过程: </p><p> 晨间活动孩子们喜欢把魔尺拿在手中变换各种造型。很长时间没有将魔尺投放到区域活动，直到今天早上我将魔尺重新的投放到区域活动中，孩子一看到特别的兴奋，硕硕看见后抱着魔尺对我说：“我的最爱，”晨阳看见后快速的搬起小椅子走过来玩起来。前几天检查发现几个坏掉的魔尺，我就暗中观察，我选择旁边的表演区，静静的坐在那里,偷偷的观察着孩子们，结果孩子们一看我没有在观看他们，就肆意忌惮的开始玩耍起来，硕硕拿着魔尺扭成枪，在那相对的打架、几个人合体、硕硕在变蛇造型时使劲一扭，魔尺真的坏掉了。看看魔尺坏了，吓的硕硕说:“让我妈妈给你买一个吧。”</p> <p>教师分析:</p><p> 幼儿的这些行为属于破坏行为。幼儿破坏行为是一种由于敌对情绪引起的报复行为或是为了发泄不满而表现出的损害公共利益的行为，又或是年龄小，幼儿尚未形成爱护公物、爱护他人财产的意识而产生的一种无意性行为。对于幼儿在活动中出现的破坏性行为，我们要用探究的眼光去看待，去寻找他们行为背后的理由，切忌想当然的主观臆断后就对孩子批评教育，这样对孩子是不公平的。</p> <p>解决措施:</p><p> 我们要更多的关注，了解他的内心世界。幼儿的年龄特点使他们更依赖于朝夕相处的老师，老师的每一个微笑，每一个眼神，每一个表情都会影响到幼儿。像硕硕这样的孩子由于一贯被认为是“捣蛋鬼”、“坏孩子”，他们往往更加容易形成反正我是坏孩子，老师也不喜欢我，不关心我，我做什么都无所谓的心理，所以对于这样的孩子，教师做得更多的就应是有意识地多接近他、关注他，多倾听他的想法，加深对他的了解，让他也感受到老师还是喜欢他们、关心他们的，他们的自信心的树立更加需要老师的帮助和引导。</p>