<p> 新冠肺炎疫情给教育带来深远影响。随着疫情防控进入常态化阶段，课堂从线上重回线下，教师和学生也从“屏后”回到“台前”，信息化背景下“未来学校”究竟该是什么样的形态？面对信息化革命，教师如何教、学生如何学？混合型教学模式进入我们的视眼。混合型教学是基于“线上+线下”两个平台的教学模式。那在此后疫情时期，如何做到线上教学与线下教学优势互补？</p> <p> 借着“A084教育深度扶贫-信息技术与学科融合”活动的东风，程四红名师工作室主持人程四红受湖北省电教馆师训科邀请，主讲了一节在信息化背景下语文课。</p> <p> 程老师主讲的部编版小学语文五年级上册的《慈母情深》，采用前置性教学策略，结合线上线下教学，实施翻转课堂教学模式，展示了信息技术与语文教学的深度融合。</p> <p> 课后，武汉市教育科学研究院现代教育技术中心教研科主任丁军对本节课进行了精彩的点评，丁主任高度地肯定了程四红老师的这节课，他认为程老师的课，设计巧妙，前置性学习的设置更是亮点，前置性学习，让课堂学习更厚实，让课堂交流更精彩。</p> <p> 因疫情期间，名师工作室青年教师不便到现场观摩，而是通过直播链接进入观看了整个授课评课过程。</p> <p> 课后，名师工作室的老师们就程老师的这堂课开展了在线教学研讨。</p> <p> 李丹老师：程老师的课让我受益匪浅。特别是前置性学习环节，充分培养了学生自主学习的能力，充分体现了“先学后教，以学定教”的教学策略。另外，课堂上灵活运用信息化手段的同时，凸显了语文教学的本质，引导学生感受语言文字魅力，将之内化为自己的东西——通过文字与作者进行情感交流，学习作者的写法，用恰当的语言来表达自己的情感。</p> <p> 庞焓老师：今天听了程老师的《慈母情深》，我深有感触！程老师抓住课文的场景、细节描写，让孩子们深刻体会母亲的形象，感受母爱的伟大。同时，她在课堂中熟练的运用信息技术，恰到好处的结合文本、图片、影像、声音等多种素材，让师生悄然入境，以情生情，以情促知。这堂课不仅给学生留下了深刻的印象，也让我们知道了，现代信息技术，让语文课堂可视、可听、可感！</p> <p> 陈赟老师：我是通过手机线上观摩的方式听程老师讲授《慈母情深》这堂课的，最深的感受就是，因为教育信息技术的发展，教研活动打破了时空的局限，观摩学习的同时，还不会影响在校的教学工作。听完课更是收获颇多，首先，程老师娓娓道来的语言，深深地渲染了情感，与学生一起唱，与学生一起读，似乎始终有一种感动在空气中缓缓流淌；其次，程老师整个教学过程，抓住细节，深入探讨，注重语文要素培养的同时，也紧抓情感要素，在交流中感受语言的魅力，并不断丰富“母亲”这一形象；最后将读写结合，学生不仅感受到了人物形象，还渗透了写作方法。</p> <p style="text-align: justify;">文字/李丹 图片/李丹</p><p style="text-align: justify;">编辑/贺燕 审核/程四红 贺燕</p><p><br></p>