梁晓声《慈母情深》教学浅谈

天道酬勤

母爱是一个永恒的话题。母爱是伟大的无私的，哪怕只是一个平凡的举动，一个关切的眼神，都蕴含着母亲对子女的深情！ 　　本课的教学重点在于引导学生借助“我”的视角，感受到这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长。第一课时教学时，我让学生自主认读、理解字词的基础上，根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容。在第二课时教学中，我指引学生在把握课文的基础上，挖掘人物的细节描写，自主找到印象深刻的场景，细细品味细节，感受蕴含在字里行间的母爱和“我”情感的变化。 　　孩子们通过第一课时的学习，都能理解课文的主要内容，也能拿自己的话交流：课文讲述了“我”的母亲在家境贫寒的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 　　12月1日上午第二节课，我在班里讲了六单元的第一篇课文《慈母情深》，这是著名作家梁晓声先生的作品《母亲》里的节选，我带着孩子一起走近作者，跟随作者回到了60年代，去体会发生在作者和母亲身上的那份舐犊之情，那份令人感动的慈母情深…… 　　从教这些年，这篇课文我已经讲过多次，但每一次讲完，都有不同的感觉，总要反思再反思。文章主题理解并不难，孩子们都能发现。难就是难在了孩子们和作者生活的年代不同，需要在讲课过程中进行穿插渗透，比如：60年代人们的生活状态如何？什么是毛票？什么是龟裂？一元五角在60年代能买些什么……这些细节的知识必须穿插进来！ 　　本课教学中，我组织学生大胆提问，合作交流。比如讲到我第一次来到母亲工作环境时，被眼前的一切震惊了！孩子们从“四壁潮湿颓废”“光线阴暗”“酷暑炎热”“窗不能开”“七八十只灯泡”……反映出母亲环境的恶劣，尤其听到缝纫机发出震耳欲聋的嗒嗒声，更突出母亲工作的辛苦！有个孩子突然说：“要是眼前是我的母亲，我要努力学习，给她换下一个工作环境！”我第一时间给予孩子高度评价，孩子们能结合实际，挖掘人物内心世界，我比较欣慰！ 　　60年代初期，我国经济发展属于最贫困的时期，大多数老百姓们过着非常节俭的生活。对于母亲27元工资的家庭，解决温饱刚刚好！此处我给孩子们穿插了写作背景，让他们更清晰的明白一元五角在当时看来多么重要！相当于家里三天的生活费，所以我问母亲要钱买书，当时何不是一种奢侈呢！ 　　教学中，我给孩子们穿插相关资料，让学生谈读后体会！我从梁晓声作品集《母亲》挑了这么一个片段： 母亲是个临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时候总是七点左右了。母亲还加班，我们就一连几天见不到母亲的面，就为了那27元的工资。一元五角，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角的书就是最大的奢侈了。即使这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。 　　这样一来，孩子们在补充资料的引领下，更好地理解课文内容。我还指导孩子们通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出来的“慈母情深”。 　　在讲到：“我”来到母亲工作环境中的时候，“我”发现一个极其瘦小的身躯弯曲在那个角落，头凑到缝纫机板上…… 当时的教室特别安静，静的可以听到孩子们的呼吸声、抽泣声。我扭头发现孩子们居然眼睛湿润了，可能是这样的感人场面催人泪下，但我还是觉得是孩子们真正走进了文本，那眼睛的湿润是自然而然的真情流露！作者母亲辛苦工作的状态触碰到了他们幼小的心灵！ 　　还有就是“我”问母亲要钱的那个场景，让我感触颇深。通过前面的学习，孩子们已经挖掘出当时“我”自责、愧疚的心态，文中母子间一问一答特别简单，母亲的话更是干脆利落，孩子们能体会到母亲工作十分紧张忙碌的状态；面对母亲辛苦的工作“我”又不忍心要钱，但买书的冲动又使“我”说出了口，但孩子们在这个环节能感受到“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。 　　在谈到母亲掏钱、数钱的样子时候，我有更深的体会。 我幻灯片出示了这句：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”让孩子们谈感受。 孩子们都说，从“掏”“数”这些动词中，体会到母亲的钱都是零钱，是一点一点攒起来的。随后我出示了一张龟裂的双手照片！此刻升华了情感，母亲在这样的环境里，攒下这一卷毛票多不容易呀！“我”的心当时是多么愧疚呀！ 　　整堂课最让我感动的还是母亲把钱塞给“我”那个时候，她不听同事的劝阻，毅然决然的把钱给我买书。这个动作可能全天下母亲都会来做，但在梁晓声说：他的母亲目不识丁，在当时那个年代，支持孩子们读书的家庭不多，但我的他的母亲做到了，母亲告诉她，只有读书才会有进步，才会过上好日子！ 　　正是母亲超前的思想，在她默默守护和关爱下，才有了梁晓声后来的成就！在央视《朗读者》节目中，当时68岁的梁晓声深情地朗读了自己的作品《慈母情深》，那个画面异常的感人！ 　　梁晓声先生说：母亲从小对他的教育方式是他后来成就事业的重要因素。直到今天，他仍然保留着当年母亲给他买的所有书籍，当他事业有成就时，尤其是当他的作品第一次被印成铅字时，他悄悄找到一个无人的角落哭了，因为他想到了自己的母亲…… 　　我在这个环节，插入了《朗读者》视频，让学生感受梁晓声当时朗读的情形，那声音，那表情，又仿佛回到了从前，回到了那个破旧潮湿的小车间…… 　　说了这么多，每次讲完都会有这样那样的不足，课间操在看孩子们做操时，想：如果再讲一次，我会加入另一个交流环节，那就是：如果你是导演，把《慈母情深》拍成一部电影，你会拍什么？怎样拍？多给孩子们一个交流的机会，一个思想碰撞的机会…… 　　舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖！ 　　最后，非常感谢各位领导在听课后给我的精彩点评，我会深入反思，在今后教学中努力研究，在未来漫长的教学过程中不断提高自己！