<p>为了更好的开展语文教学，上好每一堂课，天山区组织第十四届教育科研月云端共享活动，我们一起聆听了王崧舟教师的《秋声赋》。</p> <p>为了更好的开展语文课堂教学，学好中华经典作品，不仅仅停留在课文的表面，更要把中华的优良传统文化深深地扎根于每个孩子心中。市教研室在天语教研钉钉群里进行天山区第十四届教育科研月云端共享：王崧舟老师课例《秋声赋》及工作室成员课后研讨活动。</p> <p>全体教师观看了王崧舟教师执教的《秋声赋》，王老师首先在黑板上写了繁体字“声”，来剖析这个“声”字，然后通过多媒体播放秋声，进而导入课文，引导学生感悟中国美学精神的“风”之意象。层层深入，从“感”自然之秋声，“品”联想之秋声，到“悟”文化之秋声，最后“思”时代之秋声，深入浅出，化难为易。</p><p><br></p> <p>随后，我们聆听了三位老师的心得。杨艳艳老师说道：“随着王崧舟老师的讲述，我们不禁深深沉醉其中，王老师的课堂，又一次深切让我们感受到中华古典文化的博大精深。”</p> <p>李爱洁老师提到，她高度认同王崧舟老师的“无用之用，视为大用”。王老师的课堂语料储备丰富，背诵也很自然，储备了最有用需要材料，有写作的思路，有见闻，有感想，有变化，有张力。王老师的课堂不是简单的诗意与语文的叠加，而是一种几乎朝圣的虔诚，触摸语文的终极灵光，让学生在享受生命成长的人文滋养，于是他的课总让人对接多元风云的世界，也总让人感动于一种精神的意会，让学生身在，意在，一心一意沉浸其中。</p> <p>几位老师畅所欲言，让我组老师深受启发，大家用心聆听，认真记录，并互相交流了听课后的心得。</p> <p>牛晓莉老师说：“今天有幸参加了天山区第十四届教育科研月线上课程，聆听了王崧舟老师的《秋声赋》。王崧舟老师的课堂，塑造出一种与课文内容非常贴切的气氛。让语文课堂如一幅幅多姿多彩、形象光显的画。指点学生朗读、感知诗文时，能够注意感情的渲染，而且各个环节衔接流畅自然，这让学生在听课时会被自然地带入到诗歌的情境中去。令语文学习变得轻松而高效。也能让学生更清楚地感受到语文的魅力与诗意。”</p> <p>六年级老师提到：</p><p> “今天有幸参加了在天语教研钉钉群里进行天山区第十四届教育科研月云端共享活动，并聆听了王崧舟教师的《秋声赋》， 王教师起首在黑板上写了繁体字“声”，来剖析这个“声”字，然后通过多媒体播放秋声，进而导入课文，引诱门生感悟中国美学精神的“风”之意象。王老师从通读——悟读——练读——熟读，贯串全部教学进程，累积文言文的语感。听秋声，问秋声，想秋声，王教师用各种形式的诵读引诱门生们深切到作者对秋声的形貌中，并应用赓续变化的秋声画面，深入浅出、化难为易地匡助门生理解秋声的意境，把连绵近两千年的悲秋文化诠释得让人感慨万千。王教师那不疾不徐的语速，那奇妙的教学计划把咱们带进了艺术的殿堂。”</p> <p>李娟老师分享了自己的心得：我们刚刚聆听了王崧舟老师的《秋声赋》，每一次王老师的课都让我们这么激动。在王老师的课堂上，中华文化源远流长，中华经典作品熠熠生辉，他把祖国的语言文字根植于孩子的心中，把中华文化流传下去，这是王老师课堂的追求。</p> <p>还有老师提到：“认识优秀作品的语文本身就是人文的体现，而感悟人文精神就是感悟，咀嚼优秀的语文作品，语文是人的眼睛，能从中看到人的精神状态、心灵活动，人文就像人的神经，假如神经麻木，语文就呆滞了，变得毫无生气、毫无活力了。一堂好的语文，有了人文，也得有语文，有了语文，也得有人文。这样，课堂才有鲜活的生命和无穷的魅力，语文算真正的语文。”</p> <p>通过这一次的学习，大家都认识到教师不仅要成为教学者，还要成为研究者，更要不断地学习，不断地总结，不断地反思，不断地改进自己的教学方法，让课堂充满活力，让学生学得轻松而又有收获。</p>