化学课堂荡涟漪，信息融合共成长

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开篇 2020年11月29日，由福建教育学院主办、晋江市教师进修学校协办的“2020年福建省中小学教师信息技术2.0工程分学科骨干培训班”进入第四天的学习，今天的会议由培训班班长王天兵老师主持。 全体学院合照 课程安排 沈健，福建省南平第一中学教师。2016年4月微课作品在福建省初中化学工作研讨会暨优质课评比中荣获一等奖。2017年11月荣获福建省实验教学说课活动三等奖。荣获福建省第四届中小学教师教学技能大赛一等奖。2019年8月荣获南平市五一劳动奖章。2020年3月荣获南平市骨干教师。 沈健老师分享了课堂实录《这样的＂空气＂支持木条的燃烧吗？》，课堂用一个微课导入，新颖且有启发性，充分调动了学生学习的热情和探知欲，接下来学生带着疑问和目的，开始设计实验和实施实验，最后学生和老师一起分析解决疑问，培养了学生科学探究与学科意识的化学学科素养。 沈老师的课堂实录激起的浪花朵朵，是接下来老师们争先恐后的精彩点评。 在交流讨论的过程中，我们聆听了各优秀教师的宝贵意见，在教学的过程中要懂得思考敢于尝试，这样才会不断推陈出新。 下午，为我们授课的专家是福建省福州杨桥中学高级教师，教育硕士陈学侃。福州市鼓楼区第五届名教师，福州市骨干教师，福州市初中化学研训中心组成员；曾发表多篇CN论文，参加市、省技能比赛，微课、论文评比等多次获奖。 陈老师给我们介绍了不同的教学模式，利用Hiteach信息教育整合化学知识，做到“智教”“精练”“选择”，抓住学生的最近发展区，在已有的水平上激发学生潜在的认识水平，并基于数据进行个别化指导，将“强基”进行到底，最终做到“学以致知”。文化与信息的交流融合日渐成熟，化学与技术的完美结合指日可待，希望我们能不断进步，不断提升自我。 学员们认真记笔记，拍照留住课堂上的“精华” 学有所悟学员心得 亓佳佳学习心得     沈健老师给我们带来了非常特殊的一节课，即探究将空气中的氮气换成二氧化碳后是否还能继续支持燃烧，从发生装置，收集装置及微观角度来进行探究和解释，更近一步的探究了氧气和二氧化碳不同比例下是否还能继续支持燃烧。给我的启发是，在我们日常的教学中要积极探究课本以外的实验探究，且要让学生自己亲自动脑、动手进行实验，增强学生的探究能力和实验操作能力。 林小璇心得体会来自福州杨桥中学的陈学侃老师为我们生动地讲解了数字化探究实验的应用。课上陈老师展示了很多新的信息技术在我们教学上的运用：点名系统、小组抽人回答的系统运用等，充分展示了信息时代与课堂教学的融合。随后又介绍了各种数据分析方法，为今后的考试分析提供了新的思路。由此启发我们在今后的教学中要重视终身学习，学习新技术，把新技术与我们的课堂相结合。多使用美丽化学等软件里面的视频，激发学生学习的兴趣，带动学习主动性。 王翠香学习心得今天最大的收获是听评了很多人对沈健老师关于微项目教学实践例析《这样的“空气“支持木条燃烧吗？》课堂实录的深度评课，大家踊跃发言，既指出上课亮点，又敢于指出不足和疑问，不再停留于传统的优缺点，新颖主观，符合创新。沈老师的这堂课富有创新精神，大胆提出探究问题，实验设计简单合理，挖掘创设情境及其中问题的教育价值，把握评价与唤醒、合作与展示和观念渗透的最佳时机；把握学生深刻理解、清晰表征“新的知识结构”的最佳时机；教师多视角呈现知识形成过程中，把握历程和细节的讲解时机；把握最佳时机向不同学习进阶水平的学生提供分层检测；在教学中把握基于知识关联、认识思路和核心观念的结构化板书的呈现时机。 结束语 今天的培训圆满结束，内容丰富，我们甘之如饴。专家们在信息技术2.0的视野下，构建融合信息技术的新的初中化学教学模式，对我们有着强有力的导向作用。感谢福建教育学院对此次培训的辛苦付出，感谢每位专家无私的分享。 谢谢欣赏