<p><b><i>学前儿童绘画发展一般经历了涂鸦期(1.5～3.5岁)、象征期(3.5~5岁)和图式期(5～7岁).</i></b></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 1.涂鸦期：在这个阶段，儿童的绘画是缺少视觉控制的肌肉运动，属于无目的的乱画。涂鸦实际上是儿童的感觉和动作有了一定的发展与协调之后对周围环境作出的一种新的探索，是一种无目的的手臂动作的练习。他们在涂画之前没有预想、没有构思，不讲究造型、色彩和构图，而是把涂鸦作为一种游戏，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的运动快感，反映在画面上的是杂乱的线条。涂鸦后期，儿童绘画出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔图画。</span></p><p> </p> <p> 2.象征期：3岁以后儿童由于涂鸦的练习，已经能用手腕和手指画画，而且已经能够进行有目的的绘画活动。儿童的绘画发展进入象征期。儿童凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，以象征物体的外形轮廓，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。</p> <p> 3.图式期：这是儿童开始真正地用绘画的方法有目的、有意识地再现周围事物和表现自己经验的时期，也是儿童绘画最充满活力的时期。他们以自我为中心地观察现实生活，用画来传达各种概念，创造出许多自己的独特的绘画方法，在造型、色彩、构图方面较之象征期有明显的发展。画面多半是用线条勾出物体的平面二次元(非立体)的轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。</p><p><br></p> <p>4.实期阶段：一般在7岁左右孩子的生理和心里都出现了较明显的变化，学生的逻辑思维开始迅速发展，开始感觉自己是大孩子了对儿童画感到不满足,追求画得真实,出现这种特点就开始向《写实期》迈进了，这是一个很大的转折点，有些孩子没有受到良好的培养，根据他们的特点和要求，抓好图示期向写实期的过渡，逐步地培养学生正确的观察方法培养写生能力。大量地传授给他们绘画知识。</p> <p>物象的绘画阶段</p><p>学前儿童手工能力的发展阶段</p><p>无目的的活动阶段，2-4岁，没有明确目的，只是纯粹的玩耍活动。</p> <p>基本形状阶段，4-5岁，无目的的动作逐渐转化为有意图的尝试。</p> <p>样式化阶段，5-7岁，喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。</p><p><br></p> <p>1.直接感知阶段，0-2岁，一般感知能力和审美感知能力还没有分化，但是他们的感知觉发展为其审美偏爱和审美感知奠定了基础。</p><p>2.主观审美感知阶段，2-7岁</p><p>强烈地注意色彩</p><p>对绘画题材产生自由联想的反应</p><p>关注画面的局部特征</p>