怀初心携手 循实践前行——四里棚中心学校赴垌冢中学学习汇报分享会

王怡

学校

教育

校长

教师

教学

校园文化

发展

学习

德育

班级

　　11月26日，略显阴冷，但期盼已久的心情是沸腾的，7：30分应城市初中校长一行32人在代鹏局长的率领下按既定计划奔赴垌冢中学学习交流，一路上教研室初中部教研员和初中校长相互交流，欢歌笑语。

　　垌冢中学是汉川市的西北利亚的一所农村中学，土地贫瘠，商贸匮乏，办学条件和师资生源都不算好，但近十年来在汉川市中考名列前茅，孝感市178所初中排列前十名，这不得不说是个奇迹。

　　学习回来后，四里棚中心学校校长陶新华立即组织全体教师，召开学习分享交流会，陶校长从学校外部发展环境和学校内部软实力两大方面为切入点，再分别细化讲解。

一、学校外部发展环境

　　会上，陶校长首先从学校外部发展环境入手，分四个小方面举例说明：

1.教师有强烈的家乡情怀。

学校共有50多名教师，90%为垌冢镇当地人，他们愿意为家乡的教育付出自己绵薄之力，心甘情愿为家乡孩子的终身发展奠基，他们把让更多的孩子走出农村当作最大的幸福。

2.当地政府和爱心企业家的关怀。

垌冢政府历年来非常重视教育，对教育投入较大，他们觉得垌冢教育是当地的名片，精心呵护，共同发展。

3.家校合力，共同成长。

当地民风淳朴，人们认定“读书才能改变命运”，对会教书的老师非常尊重，学校制定各种措施，家长都全力配合。

4.二条主线谋发展。

学校办学主线明确，主抓德育和教学。

二、学校的内部软实力

　　然后，陶校长着重讲述了学校的内部软实力，主要有四方面：

1.以“善福”为魂，建立学校文化建设体系。

走入校园，扑鼻而来的是浓浓的校园文化，每一面墙壁都会说话，环境创设与校园文化相互融合，让每位师生入脑入心，外化于行，内化于心。

2.推进教学大循环，种好自己的责任田。

学校在选任校委会成员时，必须胜任学科教学，所带班级排名必须靠前，校长和中层必须带主科。坚持大循环制，管好自己的责任田，绝不能让这届学生毁在我的手中，这种强烈的责任感支撑着学校的发展。

3.求真务实构建高效生态课堂。

构建“三案合一（教案，学案，练案）”的备课模式，课堂上以“学、展、练”为基础，设置“导、学、展、评、练、馈”等六个教学步骤，真正将课堂还给学生。

4.创新德育管理模式，坚持星级评价。

全体教师一致认为：抓德育就是抓质量，学校将爱国主义教育，传统美德教育，养成教育融入到各种活动中。推行学生自主管理“369班级捆绑”晋级模式 “369班级双轨自主管理模式”。学校每周五下午最后两节课，各班级雷打不动的开展各类社团活动，开了10门小社团，充分培育了学生的特长。

最后，陶校长总结发言，垌冢教育值得我们每个人尊重与学习，垌冢教育不可能复制，只能借鉴与学习，结合我校的校情与学情，我校可以借鉴以下三点求发展：

1.坚持以善为魂的学校校园文化建设求发展的思路不动摇，一句话说得好，坚持就是特色，落实就是质量，这句话可以共勉。

2.校委会成员尝试间周一次常规检查。

3.建立学校每月教师教学常规管理检查细则及量化评分表。

他山之石，可以攻玉，教育归根结底还是人的管理问题，教育改革已进入深水期，如何利用目前县管校聘的政策红利，助力学校发展，还是需要全体教师集体的智慧和落实，哪个教师哪个领导都希望自己的学校、家族兴旺繁荣，也希望自己事业有成，都想做一个如太阳给人温暖的人，这就需要全体家人们凝心凝力，共谋学校发展之大业。