<p> 根据蒙台梭利感觉教育理论，感觉的发展先于智能的发展，感觉教育是从日常生活教育到数学、语言、科学文化的教育的“踏板”。</p><p> 刚入园的幼儿，首先是以日常生活练习为主要内容，熟悉了园内的生活之后，再以感觉教育为实施重点，有了感觉教育的基础，到了四岁后，再加强数学、语言、科学文化的教育。</p><p> 今天我们一起来探索蒙氏感官区工作——粉红塔的秘密👑</p> <p>粉红塔由10个粉红色的木制正方体组成，立方体的“长、宽、高”递减：从大到小。</p><p><br></p><p>最大立方体长、宽、高为10厘米，最小立方体长、宽、高为1厘米。正方体的边长从10cm到1cm递减。</p> <p>直接目的：</p><p>1.帮助幼儿理解大小，发展幼儿视觉辨别能力和肌肉感知能力。</p><p>2.锻炼幼儿动作的协调性、小肌肉动作的控制能力以及灵巧性和手眼协调性。</p><p><br></p><p>间接目的：</p><p>1、数学教育的间接准备。</p><p>2、培养幼儿逻辑思考能力。</p> <p>学习粉红塔的步骤：</p><p>基本操作一：排序</p><p> 对十个依次递减的正方体进行由大到小的排列。这一步也相对简单，从众多的正方体中凭视觉迅速、准确地判断最大或最小的那个，并独立地依次将其排列好，可以垂直排序、也可以水平排序，这是一个需要练习过程的。</p> <p>基本操作二：三阶段名称练习（语言）</p><p> 就是对大和小的概念通过触摸实物，感受大和小的差别，从而对大和小进行命名。会用到最高级、比较级：大的、比较大的、最大的、小的、比较小的、最小的。</p> <p>基本操作三：距离游戏</p><p> 将粉红塔散落放在教室的不同地方，请孩子在地垫上做粉红塔排序的工作。</p><p> 这种游戏需要的记忆时间更长，能帮孩子形成一种空间配置的记忆。</p> <p>基本操作四：记忆游戏</p><p> 教师将10个立方体按顺序从左到右、从大到小摆放好，按照从1到10命名若干次。</p><p> 让孩子闭上眼睛，拿走其中一个立方体放在身后，问：哪个立方体没有了？”</p><p> 后续还可以拿走两个立方体增加工作的难度。</p> <p>基本操作五：延伸活动</p><p> 通过前面的学习再加上别的元素（触觉、想象等），让这个工作更有意思和趣味。</p><p> 如：通过大小的排序完成一个立体玫瑰花或者各种不同形状的摆放。</p><p> 通过蒙上眼睛，用触觉去判断大小等。</p><p> </p> <p>粉红塔与卡片对应</p> <p>粉红塔的创意拼搭</p> <p> 将10个粉红塔投影在一张纸上，把粉红塔放在上面。完成从立体到平面的转换，而且激发孩子们的无限创意。</p> <p>粉红塔与棕色梯的结合</p> <p> 还有更多的创意拼搭等着我们蒙氏班的孩子们去解锁</p><p><br></p><p>💕敬请期待💕</p>