<p> 人生就是一个不断学习的过程，通过学习来充实自己的头脑，让自己更有智慧的生活，去享受成长带来的快乐和惬意。</p><p> 在这个冬季，虽窗外冰雪未融，亦有“疫情”来袭，但依然没有阻挡人们学习的脚步。11月28日，我们一行人在师校刘亚娟主任的带领下，来到赤峰市巴林石主题酒店参加了“落实核心素养要求，探索小学语文大单元活动设计”主题培训活动。本次活动为期两天，共四个讲座。</p> <p> 11月28日上午</p><p> 由江苏省小学优秀教师、南通高师兼职教授朱国忠老师带来的讲座，他的讲座主题是《启动系统思维，实现关联通排——指向核心素养的大单元统整设计》。朱国忠老师分四个板块向我们介绍。板块一:统编版小学语文大单元设计的本质内涵。他从现在教案存在的八大问题入手，分析了三大教学设计:1、单元设计不是单纯的教学设计;2、确立“立德树人”的使命感，为学生素养培育而教;3、要以系统论的观点指导单元设计。板块二:统编版小学语文大单元设计的主体类型。一级设计:大单元视野下的分课关联设计;二级设计:跨课文的单元整体设计;三级设计:全面跨越的大单元统整设计。板块三:统编版小学语文大单元设计的基本流程是“整体扫描—精要筛选—任务布排—预学设计”。板块四:统编版小学语文大单元设计的有效策略。大单元的“大”为有大视野，大观念;有大任务目标，大项目推动;大时空，大历程。</p><p> 总之，语文大单元设计让学生有整体观照的眼，关联思维的脑，智慧操作的手。</p> <p> 11月28日下午</p><p> 吉春亚:全国著名特级教师，中学高级教师，曾荣获了全国小语会科研成果评比一等奖多项荣誉，出版有17本教学类图书，在国内有影响的报刊上发表文章近百篇，各地讲座200余次，公开课500多节。</p><p> 下午近两点，我们就见到了美丽、优雅的吉春亚老师，她报告的主题是《备课四看，把要素落到实处》。她结合《忆读书》和《只有一个地球》两个具体课例，详细解读了备课四要素。一备单元要素，二备单元要素与课后习题的关系，三备交流平台如何总结的，四备习作与具体课文间的关系。其中的把要素落到实处，阅读要素之落实这一环节上，吉老师把主动权让给了与会的老师们。根据老师需要，点课进行，点到哪课就分享汇报哪一课。老师们点的课从一年级到六年级，有上册内容，也有下册内容，无论点到哪一课，吉老师都从内容入手，抓准课后题进行教学设计。这一刻，吉老师对全套教材的熟练把握程度，她那丰富的文化底蕴及对文本的解读能力折服了在场的每一个人，每次分享后都是掌声雷动，赞不绝口。我感动于吉老师的付出，感动于吉老师的耐心，如此的特级教师这么接地气，是最受我们一线老师欢迎的。</p><p> 吉老师真是有教育情怀的人，从她身上让我深深感受到用心做教育是一件多么幸福的事！</p> <p> 11月29日上午</p><p> 由江苏省特级教师顾晓梅作报告，她报告的主题为《核心素养下小学语文统编教材单元整合教学案例》。</p><p> 统编版小学语文教材将核心素养的基础要素，分解成若干个知识或能力训练“点”，按一定梯度由浅入深，由易到难落实到各个单元。统编版小学语文关注本体性、发展性和整体性。教材注重整合，整合单元学习资源，纵向要打通，横向要呼应。纵向:打通年段间的联系，前面学过的语文要素，还以后语文实践中还要反复运用，并作为学习新要素的基金，学生通过温故知新，达成语文能力的螺旋上升。横向:整个单元的训练点。</p><p> 接着，顾老师以三年级下册习作单元为例讲解“聚焦要素，循序渐进”。要做到单篇突破——次篇进阶——三篇巩固，学以致用——交流总结，平台延伸——初试身手，尝试实践;以三下七单元为例进行教学设计，要“适度调整，适时回顾”;以三上六单元为例进行设过，可进行“任务驱动，群文融合”。</p><p> 顾老师以单元整合案例进行分享，让我们了解到了整合学习资源，既要纵向打通，也要横向呼应。</p> <p> 11月29日下午</p><p> 由年轻、干练的唐芳老师为我们作报告。</p><p> 唐芳：河南鹤壁市明志小学语文教师。从教14年，先后获得河南省学术技术带头人，河南省骨干教师，河南省十大语文年度人物。河南省优质课一等奖，多次获鹤壁市优质课一等奖，两次获得一师一优课部级优课，教学设计获国家级、省级一等奖。</p><p> 唐芳老师报告主题是《基于统编教材的语文教学设计》，她从阅读教学、口语交际、习作单元及整本书阅读几方面进行分享。他们把平时被我们忽略的综合性学习做到极致:四年级完成小学必备古诗75首，五年级完成中国汉字听写大赛词语积累，六年级会背经典宋词100首，经典文言文30篇，而且每个学期组织相应活动，提高了学生学习积极性，也为学生语文素养及培养古诗词鉴赏能力打下了坚实基础。对于整本书阅读中，唐老师推荐了很多适合于各个年级孩子的书，而且介绍了如何做好阅读单设计和共读笔记。</p><p> 唐芳老师十分敬业，工作量那么大，她毫不觉累，在她眼中，每个孩子都那么可爱！她认为学生并不存在好与差之分，对待学生，教师要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心。作为教师要心胸宽广，严于律己，宽以待人，要给学生良好的示范作用。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点。</p> <p> “名师风采 ，引领成长; 聚焦策略， 引领方向。”通过本次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教育者的差距所在。我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，潜下心来采他山之玉，静下心来纳百家之长，在教中学，在教中研，以生为本，在教学中追求质量，让自己的教育教学水平再上一个台阶！</p>