<p> 一堂好课，可以让学生醍醐灌顶，也可以让学生如沐春风，甚至可以让听课老师击节赞叹。</p><p> 2020年11月28日至11月29日，菁师优课·核心素养视野下的小学数学“新常态课”研讨会在长沙市雨花区泰禹小学相遇。</p><p> 本次研讨会邀请徐斌、牛献礼、张齐华、贲友林等知名数学教师授课，讲座。</p><p> 武陵区工农小学张慧敏、赵大敏、边云云、彭双、张达庆、姚歆珣、唐萍7位老师来此学习！一起领略名师风采，感悟教育智慧！</p> <p> 第一天上午徐斌老师的两堂课——《9的乘法口诀》和《两、三位数除以两位数</p><p>》。其中《9的乘法口诀》，巧妙的设计，从9的加法，倒着来，又从9的减法，利用数的四则运算，为后面9的乘法口诀规律探索打下来铺垫。在编写口诀之后，徐斌老师根据学生的课堂生成，引导学生利用运算思维，通过前一句想加法，后一句想减法，利用乘法的意义，再次深化学生对口诀的理解，把一节乘法口诀课上成了规律探索课，做到了在探索中理解性学习，受益匪浅！</p> <p> 第二节课《两、三位数除以两位数》，徐斌老师给我们上了纯粹的计算课，徐老师自己都说是一堂“三无课”，无情境，无课堂，无试教！这种回归到最质朴的课堂，确实值得我们深思！</p> <p> 下午由北京特级教师牛献礼老师为我们带来了两节数学课——《商不变的性质》和《植树问题》。由口算入手，通过观察，得到规律，再结合发现的规律得出商不变的性质！让学生从已知着手，去体验知识的生成；理解变与不变！就像我们这次的学习，不变的是我们依然在前进的路上，变的是我们每次的收获，都是前行的动力！</p> <p> 《植树问题》这节课不仅在课堂中植下了树，更在学生的心中植下了思维之树。让学生经过了问题的出现、分析、解决，体会到了对应的思想！</p> <p> 第二天一早为我们授课的是来自泰禹小学的黄晶老师。数，摆，推理，得出公式，一气呵成！节凑缓慢而流畅，学生有时间思考！这样知识也能熟记于心，有利于知识的形成！</p> <p> 接着给我们带来课堂教学的是“数学王子”张齐华老师，张老师用风趣幽默的语言带领着孩子们学习《K和M为什么开在一起》，发现生活中的常见数学现象，提出数学问题，从数学的角度进行分析，让学生进行思维的“博弈”，用数学的方式解决问题，最终解释生活现象的本质！</p> <p> 下午为我们带来精彩课堂的是特级教师贲友林老师，一堂《鸡兔同笼》解决问题。解决问题的学习，重点不在“解”，而在于“学解”，以“学解”为出发点，注重解决问题的过程，让学生的思考走向深入，认识得到提升。</p> <p> 看，认真学习的我们收获满满！</p> <p>赵大敏老师：相遇在湖南长沙，遇见教育的美好，名师课堂睿智精彩，让我醍醐灌顶，如沐春风，教育是何其重要，在研究教育的路上，有你有我，谱写最浪漫的数学故事。</p><p>边云云老师：走近名师，学习名师，他们扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神是我们的精神食粮，冰冻三尺非ー日之寒，所以我们更应该在平时发散学生的思维，促进深度学习，让学生充分参与。</p> <p>张达庆老师：寒冬丝毫不减学习热情，在两天的学习里，听了5位大咖的课和讲座，体会最深的有以下几点。第一，我们要把乘法口诀课上成规律探索课和运算思维课，不能上成机械运算课。算法的多样化并不是只算法越多越好，而是要考虑优化的情况下所选择的多样化算法。第二，我们在课堂中要促进深度学习的发生，学生真正意义理解课堂教学内容。在课堂中要发散学生的思维，有思维生长点。在课堂中，除了让学生听，更重要的是引导学生做和说，只有说的时候，才是真正参与学习。</p><p>唐萍老师：2天的时间，5位名师的7堂课！时间虽短，收获却颇丰。台上的40分钟，都是每位名师教育教学智慧的展示，如何把握这每节课的40分钟，应该却是我从今天起就要思考和记录的课题！</p> <p>张慧敏老师：一个团队的课堂重建之旅，让我心潮澎湃，心生向往，我也有过这样的想法和实践，却没有这样的智慧和坚持。在往后的教育征程上，我终于知道了下一个迈步的方向。</p> <p>彭双老师：课堂的学习一定是以学生的学习为主体，从孩子已有的经验和知识起点出发，陪伴孩子一同学习，在这两天的学习中最能让我得到启发的是张齐华老师幽默的风格，严谨的思考，有意义的设计，让我对今后的课堂有了重新的认识！</p><p>姚歆珣老师：教师教学不要只在意教师的“教”，更重要的是关注学生的“学”。再好的教学设计也比不上有效的课堂反映。在课堂上要给学生以紧张感，让每一个学生都能锻炼自己的能力，做到课堂上能够听、做、说，培养学生的数学视角和数学思维。</p> <p> 教育是何其重要，也何其复杂！在研究教育的路上，我们都还是新手。学习，一直在路上，永不止步！</p>