永恒的音乐——走进《时代广场的蟋蟀》

我们一班

孩子们，你们好！我是王一丁老师，今天老师带你们认识一位新朋友，先来听听它的声音（播放蟋蟀声音），听出来了吗？它就是我们今天要读的《时代广场的蟋蟀》的主角儿——蟋蟀柴斯特。 平时大多在乡野间生活的蟋蟀，为何会来到繁华的美国纽约时代广场呢？一只渺小的蟋蟀在宏大的时代广场，会发生什么样的故事呢？蟋蟀柴斯特会有什么奇遇呢？看到这里，请暂停一分钟，头脑风暴一下吧！ 　　相信你的头脑中一定有不少离奇曲折的情节。下面我们先来看看这个故事到底讲了什么？请大家仔细观察封面图片，说一说你都发现了什么,请暂停半分钟。 先来看一下文字部分，这本书是麦克米伦世纪大奖小说典藏本，同时它也是1961年纽伯瑞银奖作品，它的作者是美国的乔治·赛尔登，插画由美国的盖斯·威廉姆斯绘制，我国的傅湘雯翻译了这本书。 再来看一看图片，蟋蟀 老鼠和猫正在愉快地聚餐，它们三个会是怎样的关系呢？来看一看出场人物表：柴斯特——一只有音乐天赋又满怀乡愁的蟋蟀。塔克——一只老鼠，聪明、仗义、有攒钱的癖好。亨利——一只猫，塔克和柴斯特的朋友，忠厚老实/热爱音乐。这本书还有一家子：柴斯特的主人玛利欧和白利尼老爸、白利尼妈妈。除此之外还有一位史麦德利先生。我们知道，每个故事都有一个连接点，把故事里的人物串联起来，看一看这张出场人物表，你能找出连接点吗？ 是的，是音乐。 柴斯特有音乐天赋，亨利猫热爱音乐，白利尼妈妈听到意大利歌剧的时候会很温柔，史麦德利先生是一位音乐教师，为柴斯特的音乐天赋所折服。这是一个有关音乐的故事，据说柴斯特的名字是柴可夫斯基和李斯特两位音乐家名字的混合，这是作家给他贴上的醒目标识，告诉我们这是一只不平凡的蟋蟀。 　　一次偶然的事件让柴斯特来到了时代广场，被报刊亭老板的儿子——善良的玛利欧收留了。玛利欧特别喜欢他，可是他的妈妈认为这只蟋蟀是个灾星，想赶他出去，尤其是发生了这么一件事……柴斯特望了望周围，原来它正在梦游，竟坐到钱箱边上来了。梦里的风暴，其实是进站的列车刮进报摊的一股脏空气。那一阵飞在它四周，久久不散去的灰尘，还把它呛得咳嗽个不停。柴斯特低头看着两只前腿，心里巴望着那片柳树也还在那里。可是它赫然发现，自己嚼碎的不是一片树叶，而是一张两块钱的钞票，而且已经把其中的一半吃掉了。它丢开钞票，猛一蹦回到那个蟋蟀笼子旁边。塔克老鼠睡得正香呢！柴斯特疯了似的摇着那只银铃，把它震得像火警铃一样。塔克从它那张一块钱钞票的毯子下面一跃而起，一边绕着笼子不停地跑着，一边大声叫道：“救命啊！失火了！杀人了！警察快来啊！” 这次火灾对玛利欧家，可以说是毁灭性的打击。柴斯特在白利尼妈妈心中的印象肯定是糟透了，怎么改变白利尼妈妈对自己的态度呢？柴斯特会被赶走吗？我们一起来看看：柴斯特开始鸣唱了起来，它唱的那首曲子叫做《重归苏莲托》（此处播放一分钟音乐）。这正是白利尼妈妈最喜欢的一首歌。当蟋蟀这么鸣唱起来的时候，当年的情景仿佛又一幕幕地回到了妈妈的眼前：那个静谧、温暖的夜晚，月光正照在水面如丝的拿波湾上，爸爸深情款款地对着她轻唱着歌曲。她回想起往日的那段时光，泪水不禁充盈了眼眶，于是她开始轻轻地和着曲调，唱出了里面的歌词。大家都目瞪口呆了，一只蟋蟀竟然能鸣唱出大家熟悉的曲调，而白利尼妈妈美妙的歌声也同样让人赞叹。 在这段美妙的合唱发生之后，原本讨厌柴斯特的白利尼妈妈却这样说：“一只能把《重归苏莲托》唱得如此动听的蟋蟀是不会故意放火的，它可以继续留下来。”让白利尼妈妈改变看法的原因是什么？是啊，音乐是矛盾的缓冲剂，它能触动灵魂最柔软的部分，柴斯特的歌声不仅让白利尼妈妈对自己的态度由敌视转为关爱，也让路过时代广场地铁站的人们为之陶醉。柴斯特的演奏，回荡在整个车站之内。就像一颗石子给抛进了一泓平静无波的池水，泛起了一圈圈的涟漪一般，优美的旋律，以报摊为核心，一波波地向外荡漾开去。人们在驻足聆听的那一刻，脸上的神情也不禁起了变化。原本忧愁的眼睛开始变得柔和、宁静，不再喋喋不休，而那些时时刻刻充满在耳朵里，属于城市的嘈杂噪音，也都在蟋蟀这美妙的音乐里平静下来了。（配上舒伯特的《小夜曲》）音乐让柴斯特成了众星捧月的大明星，这对于蟋蟀甚至很多人来说都是遥不可及的梦想。成名后柴斯特的生活会有什么变化吗？你觉得他喜欢这样的生活吗？这些答案都留在书中等你去发现！ 孩子们，今天我们一起走进了《时代广场的蟋蟀》这本书，认识了一些人物，了解了一些故事，想象了一些情节，这只柴斯特蟋蟀到底是怎样来到时代广场的？它经历了怎样的喜怒哀乐？它是如何一步步成为纽约的大明星的？它最后是留在城市还是回到乡村……这个问题对于你来说可能还是个谜，谜底现在我不告诉你，就让这些问题成为我们阅读的开始吧。  老师还给你们留了4个小作业，你们可以选择两个来回答哦！我们期待着你们的精彩答案！孩子们，再见！ 　　备注：1.此次阅读分享参考了深圳市崔茵学校刘博老师和《快乐读书吧——小学生整本书阅读指导手册》（中段）中李建秋老师的设计。非常感谢两位老师，如有不便，请联系侵删。 2.此次阅读活动为疫情期间的线上阅读活动。针对线上教学的特殊性，在设计中给孩子们预留了思考的时间、增加了音乐欣赏的部分等，以便接近日常教学的效果，让孩子更贴近文本。