同课异构展风采，异彩纷呈共成长——太原48中教师赴运城观课赛课纪实

芒火

学生

教学

老师

课堂

教师

学习

共点力

新教材

数学

听课

2020年11月20至22日，由江西金太阳教育研究院主办，山西省运城中学承办的第六届三晋联盟“同课异构”山西冠军总决赛（数学、物理、化学和生物）在运城市运城中学（东校区）顺利举办。我们太原48中一行10人在教导处范赟杰主任的带领下前往观摩学习，生物组傅晓虹老师作为参赛选手参加生物学科讲课比赛。

总决赛在金太阳集团郭芳银教授《新教材，新赛道——新教材背景下单元主题学习与深度学习》的精彩讲座后拉开帷幕，数学、物理、化学和生物四大学科的优秀教师同场竞技，各显神通，全面呈现高效课堂的精彩与魅力，让我们近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

本次总决赛，我校理科派出生物组傅晓虹老师参赛。凭借扎实的教学功底、深厚的学科素养和精湛的教学艺术，傅老师在高手如云的赛场上脱颖而出，荣获亚军，展现了我校青年教师的风采，为太原48中争了光，为太原教育添了彩。

每一节精彩课堂的背后都不会是轻松洒脱的，既然是比赛，就必须投入比平日备课更多的精力，我们就见证了傅老师一路准备的历程，从接到赴赛的通知就开始构思课程框架，再到丰润内容，整课成型，真是绞尽了脑汁。对于《主动运输与胞吞、胞吐》这一节纯干货内容，怎么使它变得有血有肉，生动有趣，还要很好地渗透、体现核心素养，可以难倒很多人，但是傅老师做成了。经过大家集思广益，整课终于成型，之后我们全组的老师试听了这节生物课，对不是很理想的环节和内容进行了讨论，想出了改进对策，经过反复润色，终于带着这节课踏上了运城之旅。比赛的前一天晚上，傅老师和同事还在酒店斟酌课堂上的语言怎么组织更合适？还可能会出现什么突发状况，怎么解决？想到了和平日里比更多可能会碰到的的问题，并都想到了解决方案。

在正式参赛时，学生显得拘谨，配合不理想，但傅老师一直保持乐观，努力调动学生情绪，鼓励学生大胆参与，到了后半节课学生状态明显好了很多，课也上得越顺了。最终呈现了一节成功的新教材、新理念课堂。

傅晓虹老师的课得到了到场听课老师的一致好评，不管是从核心素养的渗透，课堂结构的安排，课堂节奏的把握，知识难重点的处理，都恰到好处，用赛后一个迷弟老师的话来说，简直太崇拜傅老师了，这就是一节精彩而高级的课。

这次运城之行对于我们更多的是听课学习。听课就像照镜子，从各位老师风格迥异、精彩纷呈的课堂上，我们不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中学习到许多课堂教学的艺术。大家受益匪浅，感受颇多。

数学

此次同课异构的课题是高一数学新教材人教A版必修一《4.2.1 指数函数的概念》，11位教师各显才能为我们呈现了一堂堂生动而精彩的数学课。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契，看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。

物理

此次物理的同题异构内容为《共点力平衡》，共11位老师做课。共点力平衡是新教材增加的一个课时，将受力分析，重力弹力摩擦力以及力的合成与分解都融合进来，是新教材体现核心素养非常典型的一节课，老师们在这节课的设计当中从不同的角度展示了同一节课。

本节共点力平衡，大部分老师的主线是：第一，先比较得出共点力与非共点力。第二，得出平衡状态。第三，得出共点力平衡的概念与意义。之后进行小组实验去探究共点力平衡的条件是什么？从二力平衡的角度引出三力平衡，从理论和实践这两个维度上得出共点力平衡的条件是合力为零。之后设置具体的情景，让学生受力分析和处理受力分析。

通过观摩同体异构的课程，我们觉得，吃透教材才是最根本的。关于知识的讲解要紧扣学习目标，与学习中能点紧密相连，课堂结构的设置上要过渡自然，知识点必须设置强大。其中我们要特别注意高中物理实验的设计必须要具体，让学生牢牢的把握住实验的核心思想在哪里，老师可以代替学生把不必要的操作提前完成，减少课堂的负担。另外，在学习的过程当中，各位老师也巧用了多媒体来辅助教学，从微课到投影展示等，都展示了自己的特点。

优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是在力的合成实验中，对于实验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于平衡的教学，有一位老师的直观作图法，动画演示法，让人耳目一新。实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！简洁明快的板书，让人记忆犹新！用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！

化学

在教学中，老师们都采取了充分的学生活动，通过老师有序的引导、生动的启发，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了新教材新高考对学生学科核心素养的培养。

一、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和真实情景引入并传授基础知识，进行基础知识回顾。在情景中理解铁单质的性质，使难点化易，通过充分的实验探究，鼓励学生一步步解决实际问题，从中体会证据推理的方法。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人：这是新教材的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师们的教学理念发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造问题，让学生展开联想，激起了学生们探究的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、知识理解：教师都重视在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用化学知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，重视通过板书对知识进行点破和归纳。从中我感受到，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教学的知识库。

生物

我校傅晓虹老师的课无论是教学设计还是课堂呈现都给我们深深的启发。从其他老师课堂中我们也学习到了很多我们教学中可以应用的精华。其中有些点可以让我眼前一亮，比如：

一、我们要创造机会将本地文化、建设、发展融入到课堂上，让学生更深入的了解我们的家乡，才能更加热爱我们的家乡。

二、我们可以在课堂上展开一些学习竞争游戏，把知识点做成游戏内容来激发学生上课的热情和兴趣，还可以让学生对知识的印象更加深刻，有助于对知识的进一步理解和整合。

此次大赛观课赛课经历，使老师们更加深刻意识到“同课异构”是一种高效的教研方式，它搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。通过这个平台，老师们不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋和共同提高的目的，有效促进教师专业化能力的提升。

独行快，众行远。此次观课赛课活动，从参赛老师、教研组到校领导，大家上下一心共同发力，打造出一堂无可挑剔的精品课，取得了骄人的成绩。各位观课老师，从听课中学习，从反思中成长，得到了历练和提升，满载而归，不虚此行！

文字：梁丽芳 刘志梅 阎欣 刘磊 张星柔 白云飞

审核：范赟杰