<p>2020年国培——青年教师助力培训项目拉开帷幕</p> <p>曹自锦老师讲解有效语文教学的两条核心标准，一是依托文本应领学生品味语言，读出文字背后的意蕴。二是培养和提升学生的思维能力</p> <p>通过举例讲解了文本研读的现状存在的问题，并且逐一做了详解，在教学过程中如何有效研读文本</p> <p>＂阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。＂语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。在学生自主阅读,进行个性化的文本解读的基础上,教师应引导学生准确把握文本的价值取向,成为文本解读的引领者。</p> <p>通过这次学习，我更加认识到语文教学的魅力无穷，他需要有心人士的探索、追求研究!每一位专家教授的讲评、点拨、指导都给我们指点迷津,开启我们的教育教学之路心灵之旅。而对于如何深入研读文本的重要性让我有了更深入的认识!</p> <p>一、创造和谐、愉悦、自由、宽松的互动环境</p><p>二、分组教学,减少人数,提供师幼互动的机会</p><p>三、关注学生,及时捕捉,创造师幼互动的条件</p><p>四、调整角色定位,有效引导,发挥师幼互动的作用</p> <p>语文阅读教学必须回归“本色”,立足文本,品味语言,让学生把自己的生活经验,情感体验融合到语言文字上去理解、想象、抒怀,使学生领悟语言文字的意义和情味,培养他们对语言文字所传达的思想、情操的敏锐感受力,进而形成良好的语感，提高思维能力和语文素养。</p> <p>阅读教学中的“主问题”，是相对子课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它是指对课文阅读教学过程能起主导作用、支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考讨论、理解、品析、创造的重要的提问或问题。</p> <p>语文课堂教学内容的延伸与拓展要以教材为本,因为选文规范,文质兼美的教材是最重要的教学资源,是师生实施课程标准的重要凭借.可现阶段有的语文课堂教学内容有脱离教材的倾向,如无限拓展延伸多,紧扣文本恰到好处的拓展少.</p>