聚焦教、学、评一致性，凸显课堂本质， ---教学公开周观摩研讨活动

尤溪县管前中心小学

活动背景 　　为提速青年教师成长，探索教、学、评一致性课堂教学策略。提升教师核心素养，寻求提高教学质量途径。2020年11月26日，管前中心小学开展了“聚焦教、学、评一致性，凸显课堂本质”为主题的教学公开周观摩研讨活动。此次活动，以青年教师汇报课为主，以指导教师展示课为辅进行。十五位老师主动请缨，认真请教、精心准备，立足课堂、立足学科，以“聚焦教、学、评一致性，凸显课堂本质”为主旨，探寻课堂的有效途径，共同构建了创新且充满活力的课堂。 课堂观摩 　　于雪凤老师执教的一年级语文《明天要远足》：教学中引导学生在朗读中体会到即将远足的快乐、期盼之情，想象着明天远足的美好情景，联系生活实际激发学生想象，学生朗读兴趣高涨，课堂气氛活跃，调动了学生学习的积极性。 　　曹晓青老师执教的二年级数学《数学广角--搭配（一）》：本课通过开密码锁的游戏方式进行“3个数组成两位数的排列”教学活动，激发了学生的学习兴趣，其次通过“南北城涂色”使学生积极的探索，学会了有序地思考问题，做到不重复、不遗漏。最后通过通过拍照片的游戏活动，不仅巩固知识，还培养了学生的合作意识和人际交往能力。 　　王齐慧老师执教的四年级语文《古诗三首（出塞）》：抓住古诗最凝练的语言，表达最丰富的感情的基本特点。把对学生情感的引发，激荡，升华，贯穿教学的全过程。以“情”为主线，把“读”的活动在教学中一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，使学生逐步加深对诗歌的理解，并在不知不觉中熟读成诵，积累语言。 　　林丽婷老师执教的一年级语文《雪地里的小画家》：教学紧紧围绕文本创设情境，反复朗读，充分引导学生在读、演、诵的环境与运用中实现思维发展，体会语言的优美和朗读的韵律，提升学生的语感、文感和境感。 　　陈秀珍老师执教的一年级数学《连加连减》：通过情境创设，将静态的例题，用课件以喂小鸡这一故事情节呈现，变成一个动态的过程，让学生感受“添上、再添上”、“去掉、再去掉”的生活经验，这样既让事情发生的先后次序一目了然，展示了知识的连续性，也吸引了学生的注意力。教学中着力突破了运算顺序这一难点。 　　杨丽琼老师执教的三年级英语《Module7 Unit2 What's that?》：本课从旧知引入新知，设置真实的情境，通过教师位置的变化和箭头的长短讲授What’s this?与What’s that?用法的区别。猜谜和炸弹游戏将整个课堂推向高潮，再结合任务型和视听教学的教学方法出色的完成了本课的教学任务，真正做到以学生为主体，培养学生综合语言运用能力。 　　王思巧老师执教的一年级语文《比尾巴》：王老师在教学中，以一场动物比尾巴大赛贯穿整堂课，生动有趣的比赛情境激发学生学习兴趣，活跃课堂的学习氛围。 　　詹碧芬老师执教的六年级语文《少年闰土》：本课紧紧围绕教学目标，从经典画面入手引出课题，在疏通文章脉络的基础上，重点学习了闰土的外貌和闰土给“我”讲的几件稀奇事，从中感受到了一个见多识广、机智勇敢、活泼可爱的海边农村少年的形象。然后形式多样地指导学生朗读第一自然段，达到熟读成诵。最后在学习第一自然段的写法后进行随文练笔，读与写有效结合，相得益彰，真正把提升学生的语文核心素养落到实处。 　　卢静老师执教的一年级数学《认识钟表》：教学中根据学生已有经验，让学生在动手操作中，分辨钟面上的分针和时针；熟练地说出钟面上几时整时间；知道钟面上分针和时针位置的规律。课堂生动有趣，学生体验了学习过程的快乐。 　　陈丽老师执教的三年级语文《搭船的鸟》：陈老师围绕单元语文要素“体会作者怎样留心观察周围事物，学习仔细观察，并把观察写下来”进行教学。陈老师引导孩子们走进观察的世界，总结观察方法，注重观察和习作方法的指导与运用。 　　王晓香老师执教的一年级数学《十以内的加减混合》：本课结合白天鹅情景图,从导入环节开始,以丑小鸭变成白天鹅的故事,帮助同学复习上节课连加连减的相关内容,进一步加深学生对运算顺序的掌握.再引出本节课的加减混合内容,学生的兴趣一下子被调动起来,整节课始终贯穿故事情节,吸引学生的注意力,效果良好. 　　邓义兴老师执教的五年级科学《维护生态平衡》：本节课从新课程标准的基本理念出发，有效的引导学生走进课堂，结合草原上的植物和动物，联系前面的食物链和食物网的知识，不断地渗入当生态环境和生物环境发生改变的情况下，草原会发生什么变化？以此来激发学生讨论的热情，充分体现了学生的自主性和探究性，培养学生独立思考和解决问题的能力。 　　张仪老师执教的一年级语文《影子》：本课从生活现象入手，唤起学生的生活体验，把学习内容放在学生熟悉的生活情境中景，在具体的情境中学习前、后、左、右四个方向和影子的特点。点燃了学生智慧的火花，课堂生机勃勃富有童趣。 　　李雪雅老师执教的三年级数学《比较几分之一的大小》：教学中设计有效的教学实践活动，引导学生小组合作学习进行单位“1”相同与不同情况下，几分之一大小比较学习；即重视动手操作，又重视合作探究能力的培养。 　　黄惠玲老师执教的五年级体育水平三《前滚翻》：本课教学充分领会新课程标准，体现了“快乐体育”的指导思想，能运用各种手段充分激发学生的兴趣，如为了激发学生的积极性，在课的开始她导入了学生最喜欢的游戏石头剪刀布代替慢跑。在基本部分她运用想一想、练一练、比一比，使学生在快乐中学习与锻炼，让每位学生都能在运动中收获成功的喜悦。 课后评议 　　课后分语文、数学、综合三组进行评议： 1.语文教学以文本为主，课件为辅，提高课堂效率，提升教育质量；平时教学加强对学生行为习惯教育，让孩子养成好习惯；加强学生听说读写能力，及朗读训练。 2.数学教学以创设情境为背景，以问题生成为主线，学生自主合作探究，注重学习过程，还原学生主体。加强数学说的培养，做到精讲精练，培养学生思想方法。 3.综合组的三节课，每位老师都有自己特色的教学风格，能够根据学生的实际选择合适教学方法，创设条件激发学生学习的积极性。 活动小结 　 　　与会老师一致认为课堂要注重学生习惯养成，抓好学生学习习惯与行为习惯；教学中要严谨规范、注重细节处理好教与学互动过程；问题设计要有梯度，层层递进，达到“教学评一致”。最终体现在课堂教学效果，授之以渔。最后，林辉校长对活动取得预期效果给予了肯定，对青年教师的成长提出了希望，希望青年教师虚心学习，百尺竿头更进一步；他强调持之以恒做好“传、帮、带”工程，确实提高我校师资水平。 此次活动师生互动气氛活跃，教师展示精彩纷呈。充分调动青年教师进行课堂教学改革的积极性，展示了青年教师课堂教学风采，历练了青年教师课堂教学的能力，见证了青年教师茁壮成长过程，彰显了我校“青蓝工程”取得了明显成效。