<div style="text-align: left;">世界再大，从“家”开始...... </div> <p>初遇建构区</p><p>小班幼儿初次接触幼儿园建构活动，孩子们在玩积木过程中自己发现，了解积木的形状、长短等基本特性，探索着平铺、架空、连接等的建构技能，用小手将一块块积木进行组合，观察、分析、想象着，将心中的作品一一展现出来。</p> <p>在孩子们快乐搭建时，老师也在思考如何支持孩子们的搭建活动。于是，在闲置的楼梯下也开辟了一块建构区。</p> <p>孩子们在建构区开心、快乐地玩着。每个孩子都是天生的工程师和学习者。瞧！在孩子们搭建过程中，出现了平铺、架空的技能，还出现了把两个半圆变成一个圆的概念。建构游戏就这样继续着......</p> <p>一天在玩角色区游戏时，言言拿着一只小狗，对明明说：“我们一起去给小狗搭个小房子吧！”于是，他们一起来到了建构区。</p> <p>“这是小狗的窝。”</p> <p>“这是小狗的床。”</p><p>教师的想法：生成主题建构活动“我为动物朋友搭个家”。</p> 搭建前的准备：<div><br></div> <p>“给小动物搭家喽！”</p> <div>“给小猪和小熊搭个家。”</div><div>“搭个三角形的屋顶。”</div><div>“这是小狗的院子。”</div> <p>“这是小狗的家，有大门，旁边还有滑滑梯入户呢！”</p> <p>“这是北极熊的家，有爸爸妈妈的卧室、北极熊的卧室，还有卫生间。在客厅里有沙发、电视、桌子和椅子，还有跷跷板呢！”</p> <p>主题搭建一反思：</p> <p>1.孩子们能选择自己喜欢的积木进行搭建，思路清晰，任务明确。但在第一次搭建时，将小方块平放到小狗周围，围成一个圈，没有高度。第二次搭建时选取了基本块围合组成了小狗家的院墙。可见对“围合”这个概念理解比较准确。</p><p>2.结合自身生活经验进行搭建。比如再次搭建时出现了入户滑梯，幼儿根据玩滑梯的经验进行搭建。北极熊的家中参照自己家中卧室、卫生间等的布局，参照自己家沙发、电视、椅子和桌子等对家居物品也进行了搭建。</p><p>3.在搭建的过程中，能充分运用之前习得的建构技能，但在积木选择上，形状过于单一，说明幼儿在主体建材上不够大胆。</p><p>4.延续主题搭建“我的家”。抓住孩子出现房屋布局及搭建家具的契机，进一步开展此主题搭建活动。</p> 主题搭建二：我的家<div><br></div> 为了丰富孩子们对居家物品的生活经验，老师让孩子们在家中认识各种家具、电器等物品，可拍成小视频与同伴们分享。 户外建构区的搭建活动 我们班建构区的搭建活动 你们能猜出来我们搭建的家里面都有些什么呢？<br>搭建活动反思：<br>1.主题从小动物的家到我的家，接近幼儿的生活经验，层层递进。游戏目标定位稍微低一些，要符合幼儿年龄特点，尊重个体发展的差异性。<br>2.小班幼儿在搭建过程中缺少同伴间的合作和分工意识。教师要在游戏中适时地介入，有效引导幼儿的建构活动，发挥幼儿的自主性、积极性，并初步培养小班幼儿具有一定的分工和合作意识，懂得与同伴分享劳动成果。<br>3.教师要根据建构主题及幼儿建构水平的变化，及时更换实物照片及建构技能图片，以推进幼儿建构游戏水平的发展。<br><div>4.适当增加一些辅助材料，如废旧物品一次性纸杯、易拉罐、纸板等。</div> 来欣赏下我们的搭建作品吧！