《幼儿园科学教育领域教育精要》读书分享

吴秀华

本学期我们有幸拜读了《幼儿园科学领域教育精要》——关键经验与活动指导一书。下面就学习心得体会做简要分享。 通过学习熟知了幼儿园科学教育的几项原则。有动手操作原则，主动探究原则，联系生活原则，支架原则……我们注意做到为孩子提供丰富的物质材料，让幼儿通过自己动手操作，动脑思考，在探究活动中学习科学。因为为幼儿探究提供物质材料及相应的环境布置材料是幼儿科学探索的必要条件。例如在探索沉浮科学活动中，为了让幼儿探索，尝试，小石块由沉到浮的方法，我们准备了丰富的材料泡沫板，塑料瓶，彩泥盒子等，极大的调动了幼儿的探究兴趣，充分的支持了幼儿的探究过程。 指南指出:“在探究中认识周围事物和现象的目标。”准确揭示了幼儿科学知识的特点。它是在探究过程中获得的知识，是有关周围事物和现象的知识。本学期，结合科学教育目标及原则，我们大班进行了几项科学实验活动，让孩子们在亲身体验探究过程中获得知识。下面分享部分我们班孩子科学探究内容。 种植在不同培养土的大蒜 我们准备了三种培养土，分别是普通土，沙土，草木灰，种下大蒜，标上标记，期待它们的生长变化。 给植物生长的必要条件，要记得浇水哟，我们还要量量谁长的最高。 观察是孩子们掌握科学的最直接的方法。孩子们对没生长的大蒜，感兴趣和好奇。 我们自己设计的记录本，要记下发现，不同培养土大蒜的生长变化。 问题来了?为什么普通土和沙土培养的大蒜都好茂盛，而草木灰的大蒜“忘记生长了”呢?我们共同找了答案:因为草木灰是碱性，不适宜生长。找到了原因，解除了疑虑，大家都好开心呀！ 柿饼制作 柿子是秋季常见的水果，制作柿饼活动通过观察柿子展开。幼儿对生命概念的理解是通过生活中对动植物的接触而逐渐建立的。活动中我们追寻幼儿的兴趣点，引导孩子发现身边的科学，再借助家长资源，帮助幼儿获得柿子的特征以及柿子多样性的关键经验，在生活中获取知识，提升了核心经验。 玩转柿子叶 秋风和落叶带来了缤纷秋，孩子们发现身边的秋天变化，快乐捡拾起🍂，玩起探索游戏来。 观察，绘画。 尝试树叶拓印画。感觉真好哟！ 排排队，比高矮。孩子通过直接感知理解数，量及数量关系。 抓住教育契机 偶然的教育契机。孩子们发现了一只壁虎，见证了断尾功能，探索了为什么能趴在天花板而不掉下来的秘密。 沉浮小实验 俊熙小朋友通过探索，让原来沉在水底的石子也可以浮在水面哟，露出开心的笑。是的，亲身体验是快乐的，孩子的知识就是在探究中获得的。 种子发芽小实验，探究中知道种子发芽的条件，要温度和湿度，我们的探索还在延续。 冬天气温低于零度时，我们要探究水的三态变化，雪花飘飘时，我们要和雪花共舞…… 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。发展初步的探究能力。我们成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察比较。操作实验的方法。学习发现问题，分析问题和解决问题。帮助幼儿不断积累经验。注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习。