<p> 教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的灵活性和创造性。”康平三中八年级数学老师华春侠和高岩，通过两节数学特色课，灵活运用几何画板和思维导图，给学生一个自主的空间，让他们乐学、善学、会学，让学生的数学思维在课堂学习中得到了充分的发展。</p> <p>华春侠老师在讲授《三角形内角和定理》一课时，利用“几何画板”辅助教学，通过创设富有启发性的教学情境，设计学生动手做数学的实验环境，能灵活自如的进行变式教学，大大提高了课堂教学效果，启发学生积极的思考，引导学生自己发现和探索，使教师的“讲”更多的由学生积极参与的活动所代替，从而达到知识、能力和素质全面提高。</p> <p>高岩老师则是将思维导图运用到一次函数复习课当中，让我们享受到了一次形象思维与抽象思维一起迸发的新鲜体验。</p> <p> 课前的函数操轻松地帮助学生了解了函数的图像和性质，让我们听课的老师们第一次了解到数学原来也可以这么疯狂！</p> <p> 两位学生主持人绘声绘色的介绍什么是思维导图，正式开启了一堂别开生面的数学课。</p><p> 将思维导图引入数学课，使之成为一种教与学的策略，不仅提供有效的思考框架，而且记录了引导思维的过程，通过图形和色彩激发学生更多的想像，培养了学生创新思维能力，有利于优化学生的学习方法，有利于调动学生的积极性，形成了自己的知识体系，极大地突出了学生的主体地位，同时提高了学习效率。</p> <p> 康平三中谢中秀校长、张翀翔校长，以及三中的部分老师，参加了本次特色课展示活动，以教研促教学，让三中教师在浓郁的教研氛围中获得了更好的专业成长。</p>