省级课题《创新思维操在高中作文教学中的实践与研究》开题活动纪实

赵克勤

2020年11月27日，东方市教育教学研究培训中心高中语文教研员赵克勤老师主持的省级专项课题《创新思维操在高中作文教学中的实践与研究》在东方市东方中学创新楼一楼多媒体会议厅开题，开题会议由课题组成员、东方中学办公室主任谢芳老师主持，参会人员是课题组人员和课题实验班学生代表、特邀嘉宾和相关学校领导及开题论证专家。 开题论证专家均为海南省教育科学规划课题专家库成员，其名单为：李纪镜，职称是正高级教师，单位是海南中学；张强利，职称是高级教师，单位是东方市东方中学；白青山，职称是高级教师，单位是东方市思源实验学校。 　　开题会第一项，东方中学周应海副校长宣读海南省教育科学“十三五”规划2020年度的省级专项课题《创新思维操在高中作文教学中的实践与研究》立项通知书。 　　开题会第二项，本课题主持人赵克勤老师作开题报告。本报告主要分七个部分，分别是课题研究的背景、课题研究的重点、课题研究的内容、课题研究的目的、课题研究的实施、课题研究的创新、课题研究的期待等。课题主持人赵克勤老师还具体结合实例生动具体地阐述了创新思维操的具体内涵和实践操作。创新思维操分五节：第一节，模仿思维运动；第二节，联想思维运动；第三节，发散思维运动；第四节，集中思维运动；第五节，逆反思维运动。这五节思维运动训练，要循序渐进，并结合具体写作内容合理运用。从而激活学生思维，提高写作质量，闪烁智慧的火花。 　　会场秩序井然，参会的老师同学凝神谛听。 　　课题主持人赵克勤老师认真讲解分析课题研究的各环节。 　　课题主持人赵克勤老师，在深入分析本课题的研究重点是创新思维操在作文教学中的实践后，还针对课题研究的内容作了阐述。本课题研究的内容： 一是培养学生良好的写作习惯。如何培养学生良好的写作习惯呢，要注意如下几点。首先激发学生写作兴趣，这是培养良好习惯的前提。“生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛！”当老师肯定学生习作的某一方面，不吝惜赞美时，就会激发学生的写作兴趣，使他们享受到成功的快乐，享受到作文的成就感。其次，培养学生善于观察、积累的习惯。有的学生写作文内容空洞，其根源是不善于观察积累。赵克勤老师在此强调，要学生做生活的有心人，学会积累，做到厚积薄发，先积累语言，再积累素材。再者，培养学生阅读的习惯。读书破万卷，下笔如有神。书读得多，知识才能丰富广搏，写起文章来才能左右逢源、文采横溢。不仅要多读还要思考，读出境界。第一境界，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”第二境界，“采菊东篱下，悠然见南山。”第三境界，“会当凌绝顶，一览众山小。”还有，培养学生勤于动笔的习惯。第五，培养学生修改作文的习惯。没有什么能随随便便成功，好的作文也是改出来的。要教给学生修改作文的方法，培养学生养成修改的习惯。 二是训练学生创新思维品质。创新是一个民族发展进步的不竭动力，也是科技腾飞的力量源泉。要创新，就要有创新思维，如何培训学生的创新思维，要借助阅读教学和写作教学的具体内容训练学生思维的求异性和灵活性，以及多元性、辩证性、发散性、集中性、批判性等。特别鼓励学生创作，用加强写作训练来培养学生的创新思维。 三是展示学生思维成果和写作成果，增强学生成就感。课题主持人赵老师就如何展示学生思维和写作成果，具体强调三点：第一，让学生大胆在组内交流、班级内交流，说出自己的写作思路和观点，然后在组内班内点评，教师再总评；第二，学生写出的有创意的文章，可分享在班级微信群，或张贴在教师的学习园地；第三，推荐好的文章发表，或以班、年级为单位编辑创新思维好作文的册子，还可附上小作者的头像和简介。成功的欢乐是巨大的情绪力量。当学生的写作成果得到展示，他们就会获得成功感和愉悦感，从而更加努力创造出好作品。 　　课题主持人赵克勤老师，针对课题研究的目标和课题的实施也作了具体阐述。研究分三个阶段，申报立项阶段、课题研究阶段、结题阶段。也提出了研究方法和研究步骤和具体规划以及取得的成果。特别针对研究过程中创新思维的应用，作了详细阐述。对创新思维操的五节运动，模仿思维运动、联想思维运动、发散思维运动、集中思维运动、逆反思维运动都作了界定，对应用情况举例示范，还对在应用中可能出现的情况，提出了恰当好处的矫正意见。赵老师举例得当，讲解生动，大家如沐春风，豁然开朗。 　　本课题的创新之处，首先是提出创新思维操的概念；其次是应用的创新，要求参研教师按照逻辑顺序展开对学生思维运动培训，每一种思维运动又按照示例、活动、矫正的顺序加强训练；再者，在研究手段和方法上也要创新。 课题研究的成果，也提出了理论成果和实践成果。在理论方面要形成课题研究报告，总结出训练创新思维的方法，创新思维操运用的流程以及作文教学的课堂模式等。实践成果，要体现学生写作成果和学生思维品质的提升，同时参研教师要有课堂作文教学的优秀案例和课堂实录课后反思等。 　　最后，课题报告人赵老师还对课题研究的保障，人员分工，参考的文献等方面作了具体说明。 　课题专家认真倾听开题报告。 　　课题组成员和同学们认真记录反思。 　　赵克勤老师作完开题报告后，赢得了热烈的掌声，报告得到师生的赞许。 会议进行第三项，课题论证专家点评。担任本课题开题论证的专家分别是东方市东方中学张强利副校长、东方市思源实验学校教研室主任白青山老师、海南中学李纪镜老师。三位课题论证专家充分肯定了本课题研究的理论意义和实践意义，也指出本课题研究具有可操作性。同时对本课题研究还提出了很好的建议和希望：张强利专家指出本课题研究还要从学生学习心理的角度探寻思维操的应用，从而提升学生的思维品质，提高写作水平；白青山专家指出，要从古诗词的创新作品中汲取智慧和营养，创造出好作品；李纪镜专家指出，思维操的运用要注意逻辑顺序，循序渐进，同时课题研究要规划好研究流程，注意收集资料，提炼成果。 总之，三位课题论证专家非常认可本课题的研究设计，都同意开题。 　　开题论证专家张强利副校长强调，本课题不仅能帮助学生写出好作文，还有利于落实学生语文核心素养培育，提升学生思维品质，课题研究有实用价值。同时他提出参研教师要关注学生在作文学习中的心理表现，适时调控学生心理，让学生有良好状态，参与写作学习，这为本课题研究提供了新思路和建议。同时，他建议一定要做好课题过程性资料的收集整理，形成成果。他同意本课题开题。 　　开题论证专家白青山主任，背诵曹植《七步诗》后，又诵读了郭沫若仿写的诗，让参研教师和学生领悟模仿与创造的真谛。白主任诗意化的点评，启迪智慧。他进一步建议，课题研究要突出“操”字，创造可操作的实践点，得到模板式结论，使课题产生可推广的研究成果。他同意本课题开题。 　　课题论证专家李纪镜老师强调得作文者得语文，得语文者得高考。对本课题的选题给予充分肯定，认为本课题的研究具有现实意义和较强的操作性。此外，为本课题研究提出了很好建议，一是在教学实践和课题推广中评价学生作文，要从课题创新思维操的角度评价；二是在研究内容方面，可增加创新思维操的要领和注意事项的研究和总结，增加对运用创新思维操写作成果的评价；三是研究团队要协作，要吃苦，做好收集资料提、炼成果等工作。他同意本课题开题。 　　开题会第四项，参研教师代表西南大学东方实验中学王龙伟老师发言。王老师充分认识到本课题研究的意义和价值，决心和参研教师一道，积极投入本课题研究，争取多出成果，出好成果。 　　开题会第五项，参研教师周南在东方中学高一13班上作文教学研讨课。 　同学们认真学习，积极思考。 　　参研教师用心听课。 　　听完课后，参研教师议课，大家充分肯定了周老师能把课题研究的思路落实在作文教学中，同时对本节课也提出了很好的建议。 同时针对开题论证专家的意见，课题组成员进行讨论，形成一致意见： 1.团队加强协作，在课题主持人的统一安排下，积极参与，主动研究，认真完成每一阶段的研究，同时做好资料的收集和整理归类工作。 2.一定要研究创新思维操的运用要领和注意事项，并把这些结论运用于作文教学之中，提升作文教学质量。 3.大家共同努力，完成课题过程性研究，形成课题预期成果。 　　课题组成员合影。 　　本次开题活动，取得了圆满成功。课题组全体成员决心齐心协力，扎实研究，为本课题创造好的成果，并推广应用，提升我市高中学生的思维品质，提高作文质量。