2019-2020学年度第二学期第二周九年级语文备课组活动记录

CML

时间：2020年4月15日地点：九年级办公室与会人员：九年级语文备课组成员主题：制订备课组工作计划和备考方案内容：2019—2020学年度第二学期九年级语文备课组备考计划陈妙玲本学期九年级面临中考，这是一个时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的学期，为了做好九年级语文的教学与复习工作，有效提高学生复习效率，增强学生中考应试的能力，我们在结合学生实际的基础上，根据学校的工作安排，特制订了以下的备考计划：一、指导思想以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、备考目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，提高学生的复习效率，力争实现明年中考语文科A率达到28%以上。三、备考原则1、明确目标，立足教材。认真研究《初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，认真研究近三年海南语文中考试题，对出题方向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在考场作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，并坚持做好素材积累。4、团结协作，共同提高。坚持每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到的问题，寻找最好的解决办法。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四、具体时间安排4月7日回校后，用两周时间做好线上线下教学的有效衔接。总复习从4月13日开始，计划分三个轮次推进：第一轮：分册复习，知识梳理。任务与要求：①集中复习教材“抓分项目”，重点内容是古诗文背诵默写、古诗阅读、文言文阅读、文学名著阅读；课内现代文复习应删繁就简，突出重点，节省时间。②将现代文阅读与写作训练以自主作业或“综合测练”等方式分散、穿插于分册复习与专题复习全过程之中，每两周进行一次写作指导与训练，每周完成2篇现代文阅读，以达到分散训练、反复提升、减少疲劳、增加效益等目的。第二轮：专题复习+综合模拟。任务与要求：①研究考点、题型、解题技巧与方法，有针对性地进行解题训练，注重答题的规范化，积极主动地利用各种手段提高训练的实效性。(2)综合模拟训练要注重实战性，至少每周进行一次综合模拟，认真批改，发现问题，及时弥补。第三轮：考点回炉，查漏补缺，应考辅导。任务与要求：①锁定高频考点，强化知识记忆，确保高正确率；②应考技巧指导，考前心理辅导。新的学年，初中的最后阶段，我们备课组全体成员将齐心协力、全力以赴，争取交上一份满意的答卷。