旭日班——刘子艺 <p>“判断力”，是一个人诸多能力的综合体，是感知力、记忆力、警觉性、预知力、推理能力综合反应的结果。它展现了一个人长期所形成习惯性的常识判断。在日常生活中，我们面对的人生，都要做出各种各样的判断；对每件事情，都处在不停的判断中，不管好坏、难易。</p> <p>蒙氏教学的“判断力”就是从日常生活习惯开始的。老师会带领孩子观察幼儿园环境、观察生活中有趣现象，从而进行一系列的判断和辨别类教学活动，引导孩子学会观察和判断。</p> <p>幼儿在听到老师说出立体图形的名称或看到图形的形状，后，根据得到的信息，调取大脑中的已有知识，并进行匹配；紧接着通过对神秘袋中物体的独有触觉感知，对三个立体图形进行分析、对比、判断、决策，最终找出名称对应的立体图形。</p> <p>在日常生活领域和科学文化领域，老师引导孩子对教具进行观察判断，并描述教具的特征相同与不同之处……在我们学中玩，玩中学的潜移默化中，孩子的“判断力”自然而然就形成了。</p> <p>“判断力”是一种综合能力，一旦我们帮助孩子拥有，就能够获得高度敏锐的悟性，就能够洞悉事物的本质，找到解决问题的重点，以恰当的方式处理问题，收获到满意的结果。</p>