辽宁省普通高中历史统编教材课堂教学展示与培训纪实

王小丫

<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">2020年11月23-25日,由辽宁教育学院主办的辽宁省普通高中历史统编教材课堂教学展示与培训活动在沈阳市120中学召开。来自全省的普通高中历史学科教研核心团队成员、各市、区优秀教研员和一线教师共410余人到现场观摩。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">省教研员武文老师主持开幕式,介绍了活动的主旨及具体安排。省兼职教研员林萍老师主持课例展示和培训活动。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">本次活动有幸请到了北京市历史教研员郭井生老师,郭老师现场讲授了选择性必修一第16课《中国赋税制度的演变》,整节课以时空为轴,厘清中国赋税制度的核心概念,精选恰当而合理的史料,深入浅出,一步步引领学生主动思考和探究,自然而然地落实了学科核心素养。郭老师的课让我们大开眼界,耳目一新,感受到学者、大家的风范,郭老师深厚的历史底蕴和教学最前沿的教学引领让我们受益匪浅。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">课后,郭老师还现场做了《统编历史高二选必一教学实践交流》的专题讲座,讲座既有理论高度,又紧贴教学实际,郭老师针对高一年级和高二年级新教材课堂教学提出了切实可行的建议。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">本次活动最吸引老师们的是现场展示了我省的六节优秀课例。六位老师的课各具特色,精彩纷呈,都体现了对统编教材课堂教学独特设计和大胆探索。丹东市第二中学的艾雪华老师以“统一多民族国家的发展”为主线讲授西汉与东汉的兴与衰,强化中华民族认同。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">盘锦市高级中学张倩如老师以“民族交融”为主线讲授隋唐盛世,深化对中华民族多元一体发展趋势的认识。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">大连市开发区第八中学刘运佳老师以“北宋祖宗家法的立、弊、变”为主线讲授两宋的政治与军事,激发将个人价值与国家兴亡紧密相连的家国情怀。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">沈阳市第31中学杜晓娜老师以“可口可乐在改革开放过程中的发展和中国特色社会主义理论体系的发展历程”为主线讲授改革开放以来的巨大成就,深化理论自信和制度自信。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">沈阳市120中学李明泽老师,虽然是位90后教师,工作才2年多,但是专业功底深厚,素质优秀,他以“科举制和西方文官制度的关系”为导引讲授西方文官制度的发展历程,培养批判性及辩证思维能力。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">重点来了!我们抚顺市新宾满族自治县高级中学修石老师现场观摩课选必一第五课《中国古代的官员的选拔与管理》,修石老师以“立国之基·选才和治国之本·治吏”为主线讲授中国古代官员的选拔与管理,认识古代治国理政对当代的价值意义。</b></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">课例展示结束后,六位授课老师对各自的教学设计进行了简要的介绍和反思,丹东市教研员高俊凤老师、葫芦岛市教研员王春丽老师、抚顺一中崔丽娟老师、抚顺市兼职教研员王宏老师和沈阳市教研员林萍老师分别对六位老师的课例进行了点评。省教研员武文老师进行了活动总结。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">非常感谢辽宁教育学院成功主办了这次高中历史新教材的课堂展示活动,给我们全省历史教师提供了这么好的学习和交流的平台。对于我们广大的一线教师来说这就是一场及时雨,想我们之所想,急我们之所急。两天之内,连听7节优秀课,其中还包括北京专家的亲自示范,真是大呼过瘾,非常解渴!相信此次活动一定会激励全省高中历史教师进一步探索与实践统编教材的课堂教学,进一步推进立德树人和落实学科素养的根本任务。</b></p>

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